Mida teha, kui teie laps tunneb sotsiaalset lahkumist
Väljaspool välja jäetud või varjatud tundmine võib olla isegi kohutav, isegi täiskasvanute jaoks. Kujutage ette, kui kohutav ja häiriv on see noor laps, kellel ei ole elukogemusi ja oskusi täiskasvanutele toime tulla, kuulda selliseid sõnu nagu "Sa ei saa koos meiega mängida" ega "Me ei taha sind istuda siin "või" Sulle ei ole kutsutud minu sünnipäevaks ". Kahjuks on need näited relatsioonilisest ja sotsiaalsest kiusamisest ja väljajätmisest kooliealiste laste seas liiga tavalised.
Hea uudis on see, et vanemad ja õpetajad saavad konkreetselt sekkuda, et aidata lapsi, kes tegelevad kliidega ja see passiivselt agressiivne sotsiaalse kiusamise viis .
Mis on kliisid?
Esimene asi, mida vanemad peaksid teadma, kas täpselt see määrab kliima. Kuigi lapsed on normaalsed ja tervislikud, et luua manuseid ja luua sõpru ning luua isegi teatud lapsega lähedasemaid sidemeid kui teised, on kliid erinevad sõprade grupist mõnel olulisel moel.
- Cliquesil on tavaliselt juht või juhid, kes otsustavad, kes saab ja keda ei kaasata.
- Kliikid võivad kujuneda kesk- ja keskkoolis, kuid saavad alguse juba varaklassi ja isegi lasteaias .
- Kliikidest pärit lapsed võivad tunda survet teha asju, mida nad ei soovi teha, näiteks tease või kiusata kedagi, kes ei kuulu gruppi.
Mida vanemad saavad teha
Tõesti kuulake, mida teie laps ütleb, kui küsite, kuidas see kool oli , ja küsige selliseid konkreetseid küsimusi nagu "Kes sa täna lõunasöök istutasid?" või "Kes te mängisite koos süvendiga?" Kui teie laps näib neid küsimusi vastates kurvalt või ärritunud või ütleb, et ta ei istunud ega mänginud kellegi juures, küsige temalt, miks.
Räägi oma lapse õpetajaga. Teie lapse õpetaja on ilmselt teadlik klassiruumi sotsiaalsest dünaamikast ja võib anda ülevaate sellest, mis toimub. Tema või ta on tõenäoliselt kogenud klientidega tegelemisel ja võib teie lapsele aitamiseks pakkuda mõningaid lahendusi, kui teie laps tõesti kliimast välja arvatakse.
Ärge arvestage, et see on "lapsepõlve osa" või ristumiskoht, mis muudab lapsed tugevamaks või kaob ära, kui nad seda ignoreerivad. Välistamine või sotsiaalne kiusamine on agressioon, ei ifs, ega, ega buts. Just sellepärast, et agressiivne käitumine võib olla midagi, mis oli levinud eelmistel põlvkondadel ja võib olla midagi, mida teatud lapsed ikka veel täna praktiseerivad, ei tähenda see, et me peaksime seda jätkama, ütleb Tracy Vaillancourt, PhD, professor ja Kanada lapse vaimse tervise teadusasutus ja vägivalla ennetamine Ottawa ülikoolis. Kõige olulisemad uuringud on näidanud, et kiusamise pikaajalised tagajärjed võivad kesta aastaid pärast aastaid ning on seotud füüsiliste ja terviseprobleemidega ning muude tagasilöökidega täiskasvanueas.
Julgustada oma last mängima teiste lastega. Kui me tunneme ennast välistatuks, püüame me loomulikult isegi kõvasti mahutada, ütleb Dr Vaillancourt. Pöörake oma lapsi teiste laste poole ja keskenduge keskmisest lapsele. Seadke mängukuupäev pärast kooli ja korraldage kokkutulekuid vanemate ja lastega, kes pole kliki osad, et teie laps saaks teisi tervislikke sõpru.
Kui teie laps on kliiga osa, räägi temaga sellest, mis see tegelikult tähendab ja millised on nõrkused (talle ei tohi lubada olla ise, võib ta teha asju, mida ta ei soovi selleks, et need sobiksid, välja arvatud teised lapsed on hurtful käitumine jne).
Räägi temaga, mis tähendab, et omab võimu teistega, ja julgustab empaatiat , küsides, kuidas see võib olla teiselt poolt, välja jäetud, kiusatud või välistatud.
Mida õpetajad saavad teha
Õpetajad võivad mängida olulist rolli kliide moodustamisel. Dr. Vaillancourt ütles dr. Vaillancourt, et vältida selliseid sotsiaalseid rühmi moodustada ja jõuda klassiruumis, õpetajad saavad tagada, et nad määravad etapi nii, et seda ei juhtuks. Nad võivad jagada tihedad rühmad, mis moodustavad ja seovad erinevaid lapsi üksteisega regulaarselt ja julgustavad kõiki lapsi üksteisega töötama.
Nii lapsevanemad kui ka õpetajad saavad ja peaksid tegema jõupingutusi, et suunata lapsi õiges suunas, et lapsed saaksid õppida sellistest asjadest nagu koostöö ja lahkus , mitte oskused, mis räägiksid inimkäitumise halvimate osade, nagu meeleheite ja põlastus.
"Me keskendume sageli hariduse kolmele" R "-le, kuid me ei võta arvesse haridus-suhete esimest" R "," ütleb dr Vaillancourt.