Hinne kinnipidamine viitab sellele, et laps jääb samasse palgaastmesse rohkem kui üheks aastaks, tavaliselt kooli tulemuslikkuse tõttu. Enamikul juhtudel jäävad vanemad ja õpetajad õpilastele, sest nad ei ole omandanud oskusi, mis on vajalikud järgmise klassi taseme saavutamiseks. Nad usuvad, et sama juhendi saamine veel üheks aastaks annab lapsele rohkem aega oskuste omandamiseks ja küpsemaks nii füüsiliselt kui ka intellektuaalselt.
Hinne säilitamise plussid
Teatud asjaoludel võib säilitamine avaldada positiivset mõju lapse õppimisele. Üldiselt võib kinni pidada, kui:
- Laps puudutab puudust silmas pidades palju õpetust.
- Korraldus on olnud vastuoluline sagedaste perekondade ümberpaigutamise ja osalemise tõttu rohkem kui ühes koolis.
- Lapsel on hiline sünnipäev, mistõttu on ta tegelikult aastakümnel noorem kui tema kõrgemal tasemel.
- Lapsel on esinenud tõsiseid haigusi või emotsionaalseid traume, mis on mõjutanud tema võimet ülesandele jääda ja säilitada tähelepanu ja vastupidavust klassiruumis.
Kvaliteedimärgistuse miinused
Kinnipidamise efektiivsuse uurimine on näidanud, et paljudel juhtudel ei piisa õpilaste õpiprobleemide lahendamiseks ainuüksi kinnipidamisest. Kui üliõpilane, kellel on puudulik tulemus , on õpivõimalusega või muu õppimisprobleemiga, ei pruugi üksi jääda abiks.
Sellistel juhtudel vajavad õpilased rohkem haridustuge, näiteks:
- Lisakoolitus koolipäeval väljaspool vajadust.
- Spetsiifiline sekkumine kooli, keskendudes haridusalaste nõrkade valdkondade valdkondadele.
- Juhtkiri kooli erikoolituse meeskonnale, et kaaluda võimalike õpiraskuste diagnoosimiseks sõelumist või hindamist.
Mõned negatiivid, mis on seotud klassi kinnipidamisega, on järgmised:
- Võib mõjutada õpilaste enesehinnangut, kuna nende sõbrad liigutavad kõrgemale tasemele ilma nendeta.
- Õpilased, kes on füüsiliselt küpsemad kui teised, võivad tunda enesestmõistetuid lapsi, kes on väiksemad ja nooremad.
Mida teha, et vältida probleeme säilitamisega?
- Paljud haridustöötajad on nõus, et säilitamine, kui seda tehakse varakult, mõjutab vähem õpilase enesehinnangut.
- Laste säilitamine varajases eelkoolieas või esmaste aastate jooksul on teie lapse ja teiste vahel füüsilised erinevused vähem nähtavad kui siis, kui otsus lükatakse edasi hilisemateks aastateks.
- Tagada, et käsitletakse kõiki osalemisega seotud probleeme. Kroonilise hooldusega seotud probleemidega lapsed on tõenäoliselt jätkuvalt maha jäänud ja on statistiliselt suuremad kui teised.
- Kõigi terviseprobleemide lahendamine, mis võivad mõjutada lapse õppimisvõimet. Kui lapsel on haiguse või arstiabi tõttu vaja palju kooli jääda, rääkige oma kooli direktoriga oma lapsele kättesaadava koduõppe võimaluse kohta. Korraldage õpetajatele ülesanne, et teie laps saaks kodus täita. Kui teie lapsel on puue, on võimalik, et tema individuaalse haridusprogrammi eesmärkide saavutamiseks võib ta saada spetsiaalselt välja töötatud õpetust kodus.
- Sageli liikumised on mõnikord vältimatud, kuid lapsevanemad võivad vähendada nende laste negatiivset mõju, tehes tihedat koostööd koolidega, et õppida, kuidas aidata oma lapsi kodus järele jõuda. Koolipäevast väljapoole jäävad õpetused (liikumisest põhjustatud akadeemiliste probleemide lahendamiseks) ei pruugi olla kättesaadavad, nii et vanemad peavad olema valmis pakkuma ulatuslikku tuge kodus või eraprogrammide kaudu oma kulul.
- Mõtle, millised toetused on teie lapse jaoks kättesaadavad ja millised klassiruumi ootused on, kui otsustate seda mitte säilitada. Teie lapse õpetajad, nõustajad ja koolijuht võivad aidata teil reaalselt hinnata teie lapse vajadusi, olemasolevat toetust ja tema edukuse tõenäosust, kui seda edendada, mitte säilitada.