Kuigi enamik täiskasvanuid tunnistavad, et kõik, mida nad Interneti kaudu loevad, ei ole tõsi, on teismelised palju rohkem lojaalsed. Nad usuvad tõenäoliselt "võltsitud uudiseid" ja neil on probleeme reklaamide ja meelelahutuse eristamisega uudistest.
Stanfordi ülikooli uuring näitas, et 82 protsenti keskkooliõpilasi ei saa eristada sponsoreeritud sisu - isegi kui see oli märgistatud kui selline - ja tõeline uudislugu.
Ja kui tegemist on sotsiaalmeediumi lugu usaldusväärsuse hindamisega, leidis uurimus, et teismelised tuginevad oma arutlusel graafilise pildi suurusele. Paljud neist lõpetasid suurema foto, mis tähendab, et lugu on usutavam.
On selge, et asjaolu, et tänapäeva teismelised on põliselanikud, ei tähenda, et nad mõistaksid põhilisi meediakirjaoskusi. Paljud neist ei saa aru, kuidas kriitiliselt mõtlema vaadatava sisu üle.
Miks meediaoskuste puudus on noorukitele probleem
Keskmiselt teenivad teismelised oma elektroonilisi seadmeid üheksa tundi päevas. See tähendab, et teismelised pommitatakse reklaame, uudiseid ja sotsiaalseid meediumsõnumeid nende palgasõdade jooksul.
Kui lapsed ei ole piisavalt teadlikud, et mõista, kuidas meedias neid mõjutab, või nad ei mõista oma sõnumeid, mida nad imavad, on nad tõenäoliselt mitmesuguste probleemide suhtes haavatavad. Siin on mõned väited, mis on tingitud meediapädevuse puudumisest:
- Keha rahulolematus - Mudelid ja kuulsused näitavad sageli ebareaalselt õhukesi või liiga lihaselisi kehasid. Uuringud näitavad, et teismelised, kellel puuduvad põhilised meediaalased teadmised, näevad pärast piltide vaatamist end ise halvaks. Nad ei mõista, et fotosid tehakse sageli fotode tegemiseks ja inimeste meeskonnad töötavad, et tagada kuulsuste ja mudeli tundlikkus.
- Tarbijate teadmatus - Teismelised, kes ei tunne ära sponsoreeritud sisu, ei mõista, et lugemine "lugu" ei ole uudis - see on lihtsalt turundustaktikatsioon. Nad võivad tõenäoliselt osta tooteid ja teenuseid, mida nad ei vaja.
- Stereotüüpimine - meedias on sageli stereotüübid, mis põhinevad sool, religioonil või rahvusel. Stereotüüpide all kannatamine, mõeldes seda mõnikord, tähendab, et teismelised tõenäolisemalt usuvad, mida nad näevad.
- Häire - meediaväljaannetes on päevakord ja need töötavad inimesed, kellel on teatud tüüpi eelarvamused. Kuid teismelised, kes ei mõista eelarvamusi, võivad olla ainult lugu üheks küljeks.
- Terviseprobleemid - turustajad kasutavad erinevaid trikke, et meelitada inimesi mõtlema ebatervislikule käitumisele. Joomine võib kujutada "lahe" ja rämpstoitu võidakse turustada kui lõbusat. Teismelised võivad neid ebatervislikke käitumisviise tõenäolisemalt osaleda, kui nad ei tunnusta strateegiaid, mida reklaamijad kasutavad.
Kuidas õpetada põhilist meediapädevust
Oluline on veeta aega, et oma teenijat rääkida uudistest ja meediast töötavast. Uuringud näitavad, et lapsed kogevad vähem kahjulikke mõjusid, kui neile on õpetatud põhilisi meediapädevuse oskusi. Siit saate teada, kuidas õpetada oma lapsi vaatama vaadatava sisu hindamiseks:
- Julgustada kriitilist mõtlemist . Julgustage oma teismelist küsitama teavet, mida ta loeb. Paluge tal kaaluda, kes kirjutada lugu ja miks see isik võib seda kirjutada.
- Arutle reklaami võtteid . Räägime taktikast, mida ettevõtted kasutavad, et veenda inimesi oma tooteid ostma. Näiteks tooteartikkel aitab teil vaadata ilusaid või populaarsemaid tooteid, on see sageli sõnumi osa.
- Rääkige inimeste motivatsiooni sisu loomisest . Veenduge, et teie teismel on teadlik, et paljud kirjanikud saavad lehevaate eest maksta. Click-bye pealkirjad on mõeldud liikluse saamiseks, selle asemel et pakkuda kvaliteetset teavet. Selgitage, kui palju teisi kirjanikke proovib tooteid müüa, mitte fakte.
- Õpetage oma teismelist, et vaadata kogu teavet . Rääkige, kui tähtis on veebisaidil "meie kohta" vaadata, et saada rohkem teavet selle kohta, kes sisu on toodetud. Samuti näita oma teismelistele, kuidas pilte fotot paremini uurida. Artikliga paariga seotud pilt ei tähenda seda, et pilt võeti lugu arutatavast tegelikust sündmusest.
- Arutage allika võrdlemise tähtsust . Rääkige, kuidas fakte vaadata lugusid internetis. Kas teised meediaväljaanded töötavad sama lugu? Kust originaal lugu pärineb? Kuidas erinevad erinevad müügikohad sama lugu?
- Jälgige oma teismeliste kasutamist . Tea, mida teie teenus kasutab sotsiaalsete võrgustike saite ja jälgib teie lapse online-tegevust. Samuti pöörake suurt tähelepanu filmidele, mida teie teenija vaatab ja muusikat, mida ta naudib. Mida rohkem teate sellest, mida ta tarbib, seda paremini varustatakse, et teil oleks arutelu selle üle, kuidas meedia tõenäoliselt teda mõjutab.
- Vaadake veebisaite koos . Sitke koos oma teismelistega ja vaadake populaarseid uudiste saite ja arutlege, kuidas eristada uudislugusid ja sponsoreeritud sisu. Loe artikleid koos ja rääkige sõnumidest, mida näete.
Tee meediakirjaoskus oma kodus vestluse teemaks. Kasutage reaalajas näiteid ja uudiseid, kui saate ja plaanite meediakirjaoskuse poole püüdlemiseks käimasolevat vestlust.
> Allikad:
> Ühise mõistmise meedium: ühise mõtlemise loendus: meedia kasutamine tweenside ja teismeliste poolt
> Donald, Brooke. Stanfordi teadlased leiavad, et õpilastel on probleeme veebipõhise teabe usaldusväärsuse hindamisel. Stanfordi kõrghariduskool.
> Krayer A, Ingledew DK, Iphofen R. Sotsiaalne võrdlus ja kehakujundus noorukieas: põhjendatud teooria lähenemine. Terviseharidusuuringud . 2007; 23 (5): 892-903. doi: 10.1093 / tema / cym076.