Eraldi lähenemisviis majanduskasvule ja arengule
Kuigi teie tween võib olla sihtmärgiks arenguliselt, peavad vanemad teadma, kuidas individuaalsed erinevused mängivad puberteedi ja noorukieas. Individuaalsed erinevused psühholoogias on erinevused ühelt inimeselt teise kohta sellistes muutujaid nagu suhtumine, väärtused, enesehinnang , kognitiivse arengu tase või sobivusaste - mõelge sellele kõigile väikestele bittidele ja tükkidele, ja muudab meid teistega unikaalseks.
Ajalooliselt on psühholoogiline teadus arvestanud individuaalsete erinevustega, mis keskenduvad keskmisele käitumisele.
Näiteks teame, et keskmiselt kogevad tüdrukud tavaliselt 10,5-aastaseid puberteedimõjusid. Kuigi see on oluline teave, on ka väärtuslik puberteedieelse arengu erinevused. Mõned tüdrukud kogevad puberteeti väga vara või väga hilja. Psühholoogid on aru saanud, et mõlemal juhul võib olla tütre tuleviku jaoks suuri tagajärgi . Kui me keskenduksime ainult - teisisõnu, kui jätta individuaalseid erinevusi tähelepanuta - me jätaksime laste arengu põhiteavet.
Millised individuaalsed erinevused teie Tween'i näitusel on?
Isikuarengu valdkonnas on kõige sagedamini uuritud üksikuid erinevusi. Psühholoogid on kogunud hulgaliselt andmeid selle kohta, kuidas inimesed erinevad üksteisest nende omaduste poolest. Näiteks on nad märkinud, et esmakordselt ilmnevad "suurte viie" isiksuse tunnuste individuaalsed erinevused tween-aastate jooksul.
Need isiksuseomadused, mis aitavad kaasa individuaalsetele erinevustele, on järgmised:
Kohusetundlikkus
Kas teie tween on vastutav või töökas? Kas ta on varakult, õigel ajal või alati hilinenud kohtumisteks? Kas ta tegeleb kodutööga, kui seda ei küsita?
Agreeableness
Kas teie tweenil on positiivsed sotsiaalsed vastasmõjud?
Kas tal on meeldiv olla ringi jääda, armukad teistega, kasulikud või koostöövõimalused?
Avatus kogemustele
Kas teie mõte on kujutlusvõimeline või loovuse kõrge tase? Kas ta on paindlik, uudishimulik või seikluslik? Kas ta meeldib kuulata uut muusikat, õppida uusi asju, proovima uusi toite või minema uutesse kohtadesse? Kas ta on avatud inimene, kellele meeldib mitmekesistada oma igapäevast elu või ihaldada uudsust?
Neurootika
Kas teie tweenil on regulaarne kalduvus olla murelik, vihane, tunne end süüdi või suruda? Kõrge neurootika tase võib tähendada stressi halva reaktsiooni tekkimist, hirmu või lootusetust igapäevaelus, kas see on teie tweeni juhtum?
Ekstraversioon
Kas teie tween on pingestatud teiste inimestega? See tunnus on vastupidine introvertile, kes on pingestatud üksi.
Kuidas teismelised psühholoogia saavad aidata Tweeni kasvu ja arengut toetada
Kokkuvõttes aitab üksikute erinevuste uurimine mõista mitte ainult seda, mis teeb inimesi üksteisele sarnaseks, vaid ka seda, mis muudab need erinevad. Arvestades variatsioone, mis võivad tekkida ühelt inimeselt teisele, saame kõige paremini mõista kogu inimkäitumise ulatust.
Samuti võime mõista, mis on normaalne varieeruvus, näiteks millised arengumäärad võivad olla sekkumiseks punased lipud, näiteks õpiraskuste puhul , mis võivad olla tingitud individuaalsete erinevuste kombinatsioonist.
12-aastaste kaksikute 2014. aasta uuring näitas, et peamised individuaalsete erinevuste peamised põhjused on pärilikud või keskkondlikud (uurijad uurisid klassikalist loodust ja kasvavat argumenti). Uuringus soovitatakse lubada oma tweenil proovida võimalikult palju kogemusi oma isikliku tweeni kasvu ja arengu osas, et ta saaks avastada oma isu ja sobivust erinevate oskuste jaoks.
Laske oma tweenil valida, muuta ja luua enda kogemusi ja keskkonda, mitte tugineda keskmise käitumismudeliga esitatavale ühesuunalisele lähenemisele. See tähendab, et olenevalt asjaoludest peavad lapsed vanemad olema erinevalt.
Vaadake, kuidas luua individuaalset lähenemisviisi ja julgustada tweeni jälgima eelistusi, mis teda huvitavad, ja kõige rohkem nende individuaalseid erinevusi silmas pidades.
Allikas:
Berger, Kathleen. Arendav inimene elu jooksul. 2008. 7. väljaanne. New York: väärt.
Plomin R, Shakeshaft NG, McMillan A, Trzaskowski M. Loodus, kasvatamine ja teadmised. Intelligentsus . 2014; 45: 46-59. doi: 10.1016 / j.intell.2013.06.008.