Enamik vanemaid on olnud ebamugavas olukorras, kus nende laps keeldub andmast mänguasja koos teise lapsega mänguväljakul või mängupäeva ajal. Me istume seal ja proovime oma lapsi meelitada, kui ta loobub objektist, mida ta naudib, kuna see on huvitatud teisest lapsest.
Miks me seda teeme? Varasema lapsepõlve hariduse üks põhimõte on õpetada lastel ühiselt mängima, mida paljud vanemad eeldavad, et õpetada oma lapsi jagama .
Kuid milline on eesmärk õpetada meie lapsi jagama? Kas me arvame, et meie lastele jagamine õpetab neid sobivaks? Kas me tahame, et meie lapsed kasvataksid heldeks inimesteks, rahuldades teiste vajadusi? Või on see see, et me tahame, et teised täiskasvanud näeksid, et järgime sotsiaalseid norme ja veendume, et nad ei arvesta, et oleme isekad või hooletu vanemad?
Varastel kujunemisajal õpivad lapsed oma vajaduste rahuldamiseks. Jagamise, laenamise ja laenamise kontseptsioon on noortele lastele liiga keerukas. Väikelapsed ei ole veel empaatiat arendanud ega näe asju teise lapse vaatevinklist. Teie lapse sundimine jagama ei õpetata sotsiaalseid oskusi, mida me tahame väikelaste õppida; Selle asemel võib see saata palju sõnumeid, mida me ei soovi saata, ja võib tõepoolest suurendada seda, kui tihtipeale väikesed lapsed loovad tantrumi.
Jagamise sundimine annab vale sõnumi
Dr Laura Markhami Ahaparenting.com'i sõnul ei anna sundvõõrandamine õpetajaid, vaid pigem õpetab lapsi ise enda eest rääkima, näiteks:
- Valju nutmine aitab lapsel saada, mida nad tahavad.
- Vanemad vastutavad selle eest, kes saab mida ja millal nad seda saavad.
- Lapsed peaksid alati katkestama, mida nad töötavad, andes teisele lapsele midagi lihtsalt sellepärast, et teine laps küsib.
Need ei ole sõnumid, mida me kavatseme oma lastele pakkuda, kuid kahjuks, kui neid on sunnitud jagama, on sageli see, mida lapsed võtavad.
Andke oma laps tööriistadesse
Mida saavad lapsevanemad teha selle asemel, et sundida oma lapsi jagama? Dr Markham ütleb, et lastele tuleb anda nende olukordadega toimetulemiseks vajalikud vahendid, ja meie töö on vanematena nende tööriistade pakkumiseks. Eesmärk on, et meie laps märgiks, kui mõni teine laps sooviks omakorda midagi, millega ta mängib, ja tagada, et laps saab omakorda. Kui mõnel teisel lapsel on üksus, mida meie laps soovib, loodame, et ta suudab oma impulsse kontrollida ja mitte lihtsalt haarata eset, nii et me peaksime kannatlikkust näitama. Loodame, et ta kasutab oma sõnu teise lapsega olukorra lahendamiseks, et ta saaks tulevikus mängida. Me peaksime pakkuma talle sobivat keelt.
Õpetage lastel enda eest hoolitsemiseks
Õppides lapsi oma sõnu kasutama, end kaitsma ja tegema asju teiste lastega, õpetame neile olulisi eluviise. Lapsel ei ole vaja öelda, kui nende aeg on läbi ja ei pea vahetama oma mänguasju teistega jagama. Kui täiskasvanud alati hüppavad või määravad piirid, kaotavad lapsed kogemuse omandamise võime. Lapsed peavad õppima, kuidas ennast omamoodi ja lugupidavalt lugeda.
Ergutage eneseregulatsiooni
Lapsed peaksid olema võimelised vabalt mängima, tundma oma kogemuste järgi täitmist ja seejärel suutma mänguasja üle anda, kui nad on valmis. See meetod julgustab eneseregulatsiooni, enesedistsipliini ja oskust teada saada, kui üks on rahul. Samuti edendab see suuremeelsust. Lapsed naudivad teisi lapsi õnnelikuna ja kui nad suudavad seda teha oma ajaga, mitte siis, kui nad on sunnitud, õpivad nad, kuidas olla õnnelikud ja annavad.
Teie lapse õpetamine, kuidas pöörduda, kuidas oodata ja kuidas pöördeid teha, on õpikogemus. Kui lapsed ei ole sunnitud jagama, on lõpptulemus laps, kes õpib kannatlikkust ja empaatiat ning kes suudab enam eakamate olukordadega toime tulla.