Isad võivad parandada nende distsipliini tehnikaid
Need 10 lapse distsipliini viga, mida isad teevad, võivad tekitada soovimatuid tulemusi ja luua takistusi teie laste tulevasele hea käitumisele. Vaadake neid lapsevanemate vigu ja uurige võimalusi nende ebatõhusate tööriistade ületamiseks.
1. Teie temperatuuri kaotamine
Kuigi teie laste käitumine võib teid aeg-ajalt hulluda, ei tohi te kunagi distsiplineerida, kui vihane.
Teie hääle tõstmine, vandumine või juhtimisest väljatõrjumine kipub õpetama lapsele, et nende sõprade ja pereliikmete vahelises suhetes on vastuvõetavad karjumised, viha ja vägivald. Selle asemel, kui tunnete, et viha kuumeneb, võta paar sekundit või minutit aega ja regroup. Lapsed reageerivad kõige paremini rahulikule ja mõistlikule lähenemisele, mis on otsene ja täpne.
2. Füüsiline karistus
Füüsiline karistus, nagu tantsimine, lapse jerkimine käega või mingil viisil löömine, on lihtsalt ebaefektiivne. See õpetab lapsele, et konfliktiga tegelemine on füüsilise jõu kasutamine. Kui teil on kiusatus kasutada füüsilist distsipliini, võtke uuesti aega. Alternatiivsete laste distsipliini oskuste õpetamine võib samuti aidata teil murda kalduvust füüsiliselt läbi vajada. Pidage meeles, et teie peamine roll on õpetaja, mitte täitja.
3. Järjekindlus
Paljud isad distsiplineerivad oma lapsi ebajärjekindlalt. Sarnasel käitumisreeglil on eri aegadel erinev vastus.
Kui teie laps kasutab üks kord naeratust, siis võib järgmine kord (ehk eri ettevõtetes) maandada, laps satub segadusse ja ei tea, mida oodatakse. Kindlaksmääratud tagajärgedega eeskirjad ja standardid on hästi välja töötatud ja sobivad kõige paremini.
Lastekindluses järjepidevus on parim viis õpetada neile, mis on või ei ole vastuvõetav käitumine.
4. Altkäemaks
Kui lapse altkäemaksu käituda teatud viisil, lubades palka, õpetab lapsele, et nad saavad auhinna, kui nad esinevad ebasobivalt esimest korda, ja muudavad seejärel nende käitumist. Sa tahad, et nad tegutseksid esimest korda korralikult. Hea lastepõhise distsipliini alternatiiv on meelde tuletada, kui hea see teeb õigeid valikuid või lihtsalt anda positiivse käitumise jaoks eelnevalt kindlaksmääratud positiivseid tagajärgi.
5. Mittesiduvad tagajärjed
Lapsed reageerivad kõige paremini, kui nende käitumise tagajärjed näivad olevat loomulikult voolavad. Näiteks peaks eelmisel kombel saab olema selline tagajärg nagu järgmisel nädalavahetusel. Kui laps tõestab, et talle ei saa usaldust elada koos käimiku öise ajaga, peab ta seda usaldust aja jooksul uuesti üles ehitama. Vältige ebasoovitavate tagajärgede tekitamist, näiteks viivises oleva raamatukoguraamatu olemasolu. Püüa leida looduslikke tagajärgi. Laps, kes põrkab vihase kohale kinni seina juures, võib tekitada loogilise tagajärgi selle eest, et ta peaks seda parandama või ise parandama. Kui tagajärg ei vasta rikkumisele, ei õnnestu õppetunde.
6. Mängitakse teiste vanemate vastu
Eriti oluline on vanemate ühendamine distsiplinaarstrateegiaga. Kui laps suudab juhtida ühte vanemat ja leida leebema kohtlemise, kipub see kahjustama teise vanema usaldusväärsust. Kunagi ei tohi teise vanema distsiplinaarotsuseid avalikult keelduda. Kui teil on lahkarvamusi, arutage seda üksteisega privaatselt. Püüdke jagada lapse distsipliini rolli mõlema vanema vahel regulaarselt.
7. Segane rollid
Ärge arvake, et olete kohustatud oma lapse nõusolekut teie määratud distsipliini kohta. Olete vanem ja olete kohustatud distsiplineerima. Teie sõna distsipliini küsimuses on lõplik ja mitte arutatav.
Kui teie laps areneb, saate hakata jagama põhjuseid, miks tunnete end nagu asju teete, kuid igal juhul on teie sõna lõplik.
8. Liigne kurje rakendamine
Proovida süütuid kasutada peaaegu alati tagasilööke. "Ma vallandan oma elu sinu jaoks ja sa ei saa isegi oma toidud lauast välja tõmmata" ja sarnaseid avaldusi tuleks vältida. Kui teete lapse, et tunnete ennast vastutavaks asjade pärast, mis teie elus valesti lähevad, siis teete teed nagu kindel, mitte vanem. Hoiduge süütutest ja anna tagajärgi.
9 Loengute tegemine
Tõmmates lapse kõrvale ja andes talle monoloogi kõigist põhjustest, miks mõni käitumine oli halb, tekitab tavaliselt tavaliselt pahameelt, mitte õppimist. Parem lähenemine laste distsipliinile on dialoog, kus selgitatakse, miks käitumine ei olnud see, mis see peaks olema. Näiteks kui laps ei ajeta kodutöid õigel ajal, ei tähenda hariduse väärtuse loeng tõenäoliselt käitumise muutumist. Tootlikumaks lähenemisviisiks on selgitada põhjuseid, miks kodutöö pole sisse lülitatud, ja seejärel töötada välja plaan põhjuste käsitlemiseks.
10. Võrreldes teistega
"Teie vanem õde oli nii hea, et harjutanud klaverit iga päev, miks sa ei suuda seda näha?" Võimalik, et see lähenemine on rahustav ja lootust pakkuv. Kuid selle asemel võrdlemine tekitab lihtsalt pahameelt. Võibolla oli vanem õde armastanud ja andnud klaverile ande, samas kui praegune laps paistab silma midagi muud ja ei tunne kirglikku kirge. Võrdlus ei ole otstarbekas. Püüa näha iga laps ainulaadse isikuna omaenda ande ja tugevate külgedega.
Olge teadlik ühistest distsipliini viguest
Olles teadlik nende tavalistest vigadest meie lähenemisviisis laste distsipliinile, näete neid tulemas ja muudavad neid. Paremate lähenemisviiside leidmine, nagu välja pakutud, võib aidata kõigil isadel saada paremaks ja tõhusamaks vanemaks ja õpetajaks. Paremad meetodid võivad viia paremale käitumisele.