Kas minu laps on andekas, puudega inimeste õppimine või mõlemad?

Andekate ja ADHD sarnasused

Andekatele puuetega õpilastele jääb endiselt väike ja vähese tähtsusega noorte rühm. Puuetega inimeste eluasemele keskendumine võib takistada nende kognitiivsete võimete tunnustamist ja arengut.

Selleks, et lapsed saavutaksid oma suurima potentsiaali, peavad koolid ja vanemad oma vaimseid jõude ära tundma ja kasvama, kui nad sobivad oma puude jaoks sobivalt.

Kahte erandlikkuse hindamine

Andekate tuvastamine puuetega õpilastel on problemaatiline. Tavapärased identifitseerimismeetodid ei ole oluliste muudatusteta piisavad. Andekate õpilaste omaduste standardnimekirjad võivad olla ebapiisavad puudega laste varjatud potentsiaali hävitamiseks. Näiteks:

• Kuulmispuudega inimesed ei suuda vastata suulistele suundumustele ja neil võib olla ka sõnavara, mis kajastab nende mõtte keerukust.
• Kõnehäired raskendavad suulistele testidele vastamist.
• Nägemispuudega inimesed ei pruugi vastata teatavatele tulemuslikkuse näitajatele, ja kuigi nende sõnavara võib olla üsna arenenud, ei pruugi nad mõista nende kasutatud sõnade täielikku tähendust (nt värvilised sõnad).
• Õppimispuudus võib rääkides kasutada kõrgetasemelist sõnavara, kuid ei suuda kirjalikult ideed väljendada ja vastupidi.
• Liikumispuudega inimestel võib olla piiratud elukogemusi, mis võivad tekitada kunstlikult madalamaid tulemusi.

Valesti diagnoositud Kas see on andekas või ADHD?

Uuringud näitavad, et paljudel juhtudel saab laps diagnoosi ADHD (tähelepanu puudulikkuse / hüperaktiivsuse häire), kui tõeline probleem on laps on andekas ja reageerib ebasobivale õppekavale.

Nende kahe eristamise võti on käitumise "käitumine" läbilaskevõime.

Kui käitumine on konkreetse olukorra suhtes eriline, on lapse käitumine tõenäolisem seotud andekatega; samas kui käitumine on kõigis olukordades ühtlane, on lapse käitumine tõenäoliselt seotud ADHD-ga.

Andekas ja ADHD õpilastel on sarnased omadused

Siin on mõned andekate õpilaste ja ADHD-de omadused. Pidage meeles, et laps saab olla mõlemad andekas ja tal on ADHD. Sellised sarnasused on:

• Puudulik tähelepanu ja vaimustus kui igav
• Vähene tolerantsus püsivusele ülesannete puhul, mis tunduvad ebaolulised
• Alustage paljusid projekte, vaadake neid vähe lõpule
• Intensiivsus võib viia võimu võitlusse ametiasutustega
• Raskused piiravad soovi rääkida; võib olla häiriv
• Küsimuste reeglid, kombed ja traditsioonid
• Võib tunduda hooletu
• Väga tundlik kriitikale
• Sage ülemäärane rääkimine
• Ei näita probleemset käitumist igas olukorras

Küsimused, mis nõuavad eristamist andekate ja ADHD vahel

Kuna andmetest ja ADHD-st on palju kattuvaid tunnuseid, võib vastata järgmistele küsimustele, mis aitavad teil nende kahe vahel eristada.

• Kas käitumine võib olla vastus ebasobivale paigutusele, ebapiisav väljakutse või intellektuaalsete eakaaslaste puudumine?

• Kas laps suudab oma tegevuse huvides keskenduda?
• Kas mõnda õppekava muudatust on tehtud sobimatu käitumise muutmiseks?
• Kas lapsel on küsitletud? Millised on tema tunded käitumise kohta?
• Kas laps tunneb end kontrolli all? Kas vanemad näevad lapse kontrolli all?
• Kas käitumine esineb teatud kellaaegadel, teatud tegevuste ajal teatud õpetajate või teatud keskkondades?

Andekatele puuetega õpilastele tuleb pakkuda asjakohaseid väljakutseid. Isiklikke ja ühiskondlikke kulusid, mida nad oma potentsiaali ei arenda, ei saa üle hinnata.

_Allikad:

_{Barkley, RA (1990). Tähelepanutav defitsiidiga hüperaktiivsuse häire: diagnoosi ja ravi käsiraamat. New York: Guilfordi press.}

_{Baum, SM, Owen, SV, & Dixon, J. (1991). Et olla andekas ja õppimine keelatud.Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.}

_{Cline, S., & Schwartz, D. (1999). Andekate laste paljusused. NJ: Merrill.}

_{Silverman, LK (1989). Nähtamatud kingitused, nähtamatud ebasoodsad tingimused. Roeperi ülevaade, 12 (1), 37-42.}

_{Thurlow, ML, Elliott, JL & Ysseldyke, JE (1998). Puuetega õpilaste testimine. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.}

_{Webb, JT & Maker, CJ (1993). ADHD ja andekad lapsed. ERIC EC Digest E522.}

_{Whitmore, JR, & Maker, CJ (1985). Intellektuaalne andekus puuetega inimestel. Rockville, MD: Aspen.}

_{Willard-Holt, C. (1994). Talendi tunnustamine: kahe suurprooviga üliõpilane, kellel on ajuhalvatus.}