Lugege selle strateegia määratlust ja seda, miks see on tõhus
Klassirühm on meetod, mida õpetajad kasutavad andekate laste ja nende eakaaslaste akadeemiliste vajaduste rahuldamiseks koolis. Lisateavet selle kohta, kuidas see õpetamisstrateegia töötab ja kuidas see kasutab õpilastele selle ülevaate saamiseks.
Kui klastrite rühmitust ei kasutata teatud taseme või teatud kooli juures, kaaluge õpetajate või administraatorite taotlust selle meetodi rakendamiseks, nii et kõik lapsed saavad õppida sobivas tempos.
Mis on klastrite rühmitamine?
Kuidas klastrite grupeerimine toimib? See on lihtne. Ühe klassi andekate lastega rühmitatakse ühes klassiruumis. Näiteks kui kolmes klassis on koolis kolm erinevat kolmanda klassi õppetükki ja viis andekatut last, pannakse kõik need viiendad lapsed kolmandasse klassi, mitte jagatakse ja paigutatakse erinevatesse klassidesse. See aitab õpetajatel õpetada neile nende vajadustele vastavat taset.
Millised õpilased saavad kõige rohkem kasu?
Klassirühmadesse paigutatud andekatele lastele ei pea olema ülemaailmselt andekad . Selle asemel võivad need olla andekad ühes akadeemilises valdkonnas, näiteks lugemine või matemaatika. Sellest tulenevalt võivad matemaatiliselt andekad lapsed paigutada ühte klassiruumi, kui suuliselt andekad , teises klassiruumis. Kuid nende paigutamine erinevatesse klassiruumidesse on probleem, kui mõni laps on ülemaailmselt andekas või andekas kogu ainevaldkonnale, kuna nad ei saa olla mõlemas klassiruumis samal ajal.
Liikumine nendest rühmadest ja sealt välja on suhteliselt vedelik. Laps võib olla arenenud rühmas matemaatikas, kuid mitte lugeda . Lisaks sellele võib lapse andekas olek aastast aastasse muutuda, mis tähendab, et ta võiks olla matemaatika arenenud rühmas üks aasta, kuid mitte järgmisel aastal.
Klassis
Klassirühma ei kasutata alati ühel palgaastmel.
Mõned lapsed võivad olla andekad, kuid neid pole seni veel määratletud. Teised õpilased võivad olla kooli uustulnukad, kellel on õpilastele tundmatud võimed. See muudab ebatõenäoliseks, et kooli õppejõud või administraatorid teaksid õigeaegselt, et valida valitud lapsed ühte klassi.
Õpetaja võib siiski tähele panna, et tal on käputäis suurepäraseid keeleoskusi üliõpilasi ja teine käputäis, kellel on suurepärased matemaatilised või kunstivõimed. Sellest tulenevalt võib õpetaja jagada oma klassi kolmandaks, tuginedes õpilaste võimetele. See võimaldab õpetajatel õpetada viisil, mis sobib klassiruumi erinevatele õppuritele.
Pakkimine üles
Klassirühm on odav viis koolide jaoks, mis vastavad andekate laste akadeemilistele vajadustele. Õpetajad peavad aga olema võimelised eristama õpetust klassiruumis erinevate võimete tasemete kohta.