Metakognitatsioon viitab protsessidele, mis võimaldavad inimestel mõelda omaenda kognitiivsetele võimetele . Teisisõnu, metakognitsioon võimaldab inimestel teada, mida nad teavad, või mõelda nende mõtlemisele. Mõned inimesed võivad eelistada mõelda, et metakognitsioon on võime mõista enese tunnet.
Metakognitiivsed protsessid hõlmavad planeerimist, omaenda mõtteid, probleemide lahendamist, otsuste tegemist ja mõtteprotsesside hindamist.
See hõlmab ka strateegiate kasutamist teabe mäletamiseks. Metakognitatsioon on õppimisprotsessi jaoks oluline ja on teie lapse emotsionaalse küpsuse oluline osa.
Et edukad akadeemiliselt tweensid vajavad peenhäälestama oma metakognitiivseid oskusi. Sellised oskused võivad olla kasu ka õpilastele väljaspool klassiruumi, näiteks kui nad suhtlevad sõpradega ja võivad kokku puutuda survega või kui nad on valmis võtma väikeseid töökohti või vastutust. Need mõtlemisoskused võivad ka aidata tweensit, kuna nad määravad kindlaks, kas nende poolt tehtud otsus on hea või halb, isegi kui vastastikuse survega ei kaasne.
Milliseid metakognitiivseid oskusi arendatakse?
Metakognitiivsed oskused arenevad lapsepõlves. Tweensil on suhteliselt tugevad metakognitiivsed võimeid võrreldes väikelastega. Samamoodi nagu tweens arenevad edasi kognitiivselt, on neil siiski ka metakognitiivseid arenguid.
Tweens, kellel on tugevamad metakognitiivsed oskused, kalduvad paremini toimima akadeemiliselt kui nõrgemate oskustega tweens.
Kuidas saavad vanemad metakognitiivse protsessi kaasa aidata
Vanemad võivad toetada metakognitsiooni arengut, julgustades oma lapsi mõtisklema oma mõtteid ja tegevusi. Näiteks võivad vanemad küsida: "Kuidas sa selle otsuse tegid?" või "Millist strateegiat kasutasite, et meeles pidada, mida poest osta?" Proovige neid küsimusi oma igapäevastes tegevustes või rutiinides töödelda, näiteks pere õhtusöögi ajal.
Kodumajapidamistes, kus lapsevanemad on autoritaarsed, või koolides, kus õpetajad või administraatorid võivad neid mõtlemisoskusi arendada, on lapsi kasvatatud. Kui õpilasi lihtsalt õpetatakse järgima tellimusi, ei tohi küsitletavate nende täiskasvanute otsuseid ega "tegema, nagu ma ütlen, mitte nii nagu mina", ei pruugi nad kulutada palju aega mõtlemisprotsesside peegeldamiseks. The
Sama võib juhtuda ka siis, kui vanemad ei ole otseselt autoritaarne, vaid nad hävitavad oma lapsi - vanasõnaga helikopteri vanemad, kes jälgivad oma lapse iga liikumist, et karda veetavad. Neil lastel tuleb lubada teha otsuseid ilma nende vanemate abita mõtlemisprotsessi peegeldamiseks või oma unikaalse probleemide lahendamise oskuste arendamiseks.
Pakkimine üles
Kui te arvate, et teete endast parima, et teie laps saaks otsuseid iseseisvalt ja ta näib ikkagi metakognitsiooni võitlust, arutage probleemi teie lapse õpetajaga. Uurige, kas õpetaja saab teile metakognitsiooni parandamiseks mõeldud raamatuid, töölehti või tegevusi pakkuda. Võibolla on olemas laager, vabatahtlike võimalus või muu sündmus, mis aitab teie lapsel neid oskusi täita.
Kui te kahtlustate, et teie laps võitleb metakognitsiooni vastu, süüdistatakse midagi muud, rääkige oma õpetajaga sellest, et tal on õpiraskused .
Kui see nii on, saab kool sellest hinnata ja seejärel anda talle vahendid, mida ta vajab, et tõhustada oma probleemide lahendamise oskusi.
Nagu lapsed kasvavad, seisavad nad silmitsi üha keerukamate dilemadega elus ja klassiruumis. Metakognitiivsete oskuste väljatöötamine võib teie lastele väljakutsete abil kaasa aidata ja aidata teil oma küpsust teele jõuda.
Allikas:
Sternberg R. .. (1985) Lähenemisviisid luureandmetele. Chipman SF, Segal JW & Glaser R. (eds.) Mõeldes ja õppimisoskus, vol 2, Hillsdale, NJ: Erlbaum