Tõenäolise lapse kooli hindamise kriteeriumid
Paljud andekate laste vanemad ei tea, kas nende kohalik kool saab oma lastele sobivat haridust pakkuda. Kas nad peaksid kinni koos kohaliku kooliga? Otsid erakooli? Sageli eeldab vanem, et erakool on parem kui avalik kool . Kuid see pole tingimata õige. Andekatele lastele on vaja spetsiaalset keskkonda, nagu ka iga erivajadustega laps, ning vanematele on oluline mõista, mida koolis otsida, olgu see siis privaatne või avalik.
Kas teie laps on juba koolis või hakkab alustama, tahate hinnata seda, mida ta võib pakkuda. Selleks on vaja kriteeriume. Siin kirjeldatud elemendid on hea andeka programmi elemendid. Kasutage neid kriteeriumitena, et hinnata kõiki teie lapse jaoks kaaluvaid koole.
1. Filosoofia ja eesmärgid
Mis on filosoofia ja millised on programmi eesmärgid? Kas eesmärgid on eri vanuses sarnased või erinevad? Kui need on erinevad, millised on erinevused ja miks nad erinevad? Andekas lapsed on andekad elu. Nad hakkavad andekatega ja lõpevad andekatega. Selle tulemusena on neil kooliaastatel sarnased akadeemilised vajadused. Eesmärkide erinevused peaksid põhinema õpetustega seotud vanuseliste erinevuste puhul, kuid need erinevused peaksid põhinema andekate laste sobivusel.
2. Kiirendus ja rikastamine
Kiirendus viitab õpetuse kiirendamisele.
Andekamad lapsed on kiirelt õppijad ja vajavad vähest teabe kordamist. Rikastamine viitab konkreetse teema suurenenud sügavusele. See laiendab regulaarseid õppekavasid. Mõlemat on vaja mingil kujul.
3. Mitu võimalust
Kas programm on "üks suurus kõigile" programm või on eri tüüpi andekate laste erinevate vajaduste jaoks erinevaid võimalusi?
Tõeliselt andekas lapsel on hariduslikud vajadused oluliselt erinevad, näiteks vähese andega lapse jaoks. Lisaks võib laps olla erakordselt andekas matemaatikas, kuid mitte keelekunstis. Või võivad nad erakordselt andekad olla keelekunstil , aga mitte matemaatikas. Mitu võimalust on olulised.
4. Õppijate ootused
Millised õpilased peaksid programmi seansi lõpuks õppima? Õpitulemused peavad olema selged. Õpilased võivad olla lõbusad, kuid nad peavad õppima ka midagi uut. Iga laps võiks osaleda lõbusates tegevustes, kuid andekas programm peaks olema selline, mis on mõeldud spetsiaalselt andekatele lastele.
5. Õppekava väljakutse
Andekatele lastele on vaja stimuleerivat õppekava. Ilma selleta saavad nad "häälestada", kaotades huvi kooli vastu. Andekate laste õppekava peaks nõudma, et nad oma meelt sirutaksid.
6. Paindlikkus
Paindlikkus on vajalik üksikute andekate laste vajaduste rahuldamiseks. Süsteemi jäik järgimine takistab sageli teatud andekatele lastele sobivaid väljakutseid. Näiteks võib andekas kolmanda graderi abil õpetada kuuenda klassi taseme matemaatikat. See laps ei pea kolmanda astme matemaatikaülesandeid täitma. Kool peab olema piisavalt paindlik, et kaaluda selle lapse matemaatika õpetuse võimalusi.
Teine võimalus on andekas lapsmuusik. Vilistlasel mängivate erakordsete talentidega nooremate üliõpilastega võiks lubada koolist väljalangemist, et kasutada ära erakordsete viiulite õpinguid või osaleda spetsiaalsetes muusikaprogrammides.
7. Heli identifitseerimisprotsess
Selleks, et kindlaks teha, millised lapsed saaksid andekate programmide paigutamise kasuks, tuleks kasutada mitmeid hindamismenetlusi. Tuleks teha kõik jõupingutused, et kaasata sageli tähelepanuta jäänud lapsed. Need lapsed on ka LD-i andekad, alateadlikud ja alaealiste esindatud rühmade lapsed, nagu ka majanduslikult vaesed ja vähemuslased.
Liiga sageli tuginevad koolid ühele testile, tavaliselt grupitestile või lihtsalt õpetaja soovitustele identifitseerimiseks.
8. Personali arengukava
Õpetajad, kes on välja töötatud andekate lastega töötamiseks, on palju tõhusamad kui need, kes seda ei teinud. Kas õnnestunutega töötavate õpetajate või andekate laste õpetamiseks on andekad nõustamised? Kas koolil on andekate laste korral regulaarsed sissekanded?
9. Juhtimiskomponent
Andekamad lapsed tunnevad sageli isoleeritud või "erinevad". Mõnikord ei tunne nad, et nad sobiksid teiste lastega sotsiaalselt. Samuti võivad nad olla väga tundlikud ja neil on raskem aega kui teised lapsed, kes tegelevad kooli igapäevase stressi või kasvuga. Juhised võivad olla individuaalsed või rühma juhised.
10. Akadeemilise talendi austamine
Koolid peavad austama kõiki talentidega seotud piirkondi samal viisil, et sportlikku talenti austaks. Näiteks võib peopallide meeleavaldusi korraldada nii akadeemilistele, kunstilistele kui ka spordialadele. Õppurite rühmad osalevad sageli teaduslikus olümpiaadis või kohaliku ja riikliku ansambli võistlustel ning nende jaoks võib pidada rahvaüritusi. Võitjate nimed võivad olla loetletud või välja kuulutatud samal viisil, kui sportlikud kangelased on loetletud ja välja kuulutatud.
Mida rohkem neist kriteeriumidest kool vastab, seda parem on see teie lapse jaoks.