Aruande kaardi kommentaaride mõistmine
Aruande kaardi kommentaarid on tulnud pika tee päevast, mil kõigile vanematele öeldi, oli see, et Johnny ei töötanud oma potentsiaaliga või Jane tuli proovida kõvasti. Tänased õpetajad teevad tööd, et veenduda, et aruannete kaardi kommentaarid on viisakad, kuid täpsed lapse jõudluse ja isiksuse kirjeldused.
Ideaalis ütleb teie lapse õpetaja täpselt, mida ta tähendab, kuid viisakus mõnikord maskeerib tõelist tähendust, mistõttu on raskem teada, mida need kaardi kommentaaride aruanded tegelikult tähendavad.
Siin on mõned üldkasutatavad fraasid dekodeeritud.
Mida need aruande kaardi kommentaarid tõepoolest tähendavad
Kommentaar: _______ tööharjumused paranevad.
Tõlge. Kuigi teie laps läheb paremini juhistele ja lõpetab oma töö, võib ta olla oma tööaja korraldamise või teiste laste tähelepanu kõrvalehoidmisega kibestunud. Õpetaja näeb paranemist, kuid arvab, et teie lapsel on endiselt võimalus minna enne, kui ta töötab klassiruumi standardis.
Kommentaar: on klassi aruteludel palju pakkuda ja soovib jagada oma teadmisi ülejäänud grupiga.
Tõlge: teie laps soovib õppida uusi teemasid ja aktiivselt osaleda oma hariduses. Kuid tema innukus võib olla nii, et ta võtaks oma pöörded aruteludes ootama, et seda kutsutakse või meeles pidada, et tema käsi üles tõsta.
Kommentaar: kavatseb täita ülesandeid õigel ajal, mõnikord täpsuse maksumuses.
Tõlge: teie laps lõpetab oma töö kiiresti, kuigi see ei pruugi alati probleemi põhjustada, võib ta põhjustada hooletuid vigu. Ta peab aeglustama ja kontrollima oma tööd.
Kommentaar: kas hästi, kui ta keskendub antud ülesandele .
Tõlge: see on stereotüüpse variandi "potentsiaalne" kommentaar, mis tähendab, et teie laps on väga võimeline ja täidab väga hästi, kuid tundub, et tal on probleeme tema töö keskendumisega.
(See kommentaar võib nõuda teie enda vähest järelkontrolli. Võib küsida õpetajailt, kas see piirdub konkreetsete teemadega või kas teie lapsel on üldine tähelepanu puudumine, mis vajab rohkem hindamist .)
Kommentaar: muutub ennast kindlamaks oma võimete suhtes.
Tõlge: teie laps hakkab rohkem osalema ja tunneb oma tööharjumusi hästi. Kui teie laps on eriti häbelik, võib see tähendada ka seda, et ta hakkab sotsiaalselt jõudma.
Kommentaar: julgustusega _________ suhtleb teiste õpilastega hästi.
Tõlge: teie laps kardab algatada teiste lastega suhtlemist või suhtleb sobimatult. Hea uudis on see, et õpetaja ei näe seda ülekaalukaks probleemiks, sest täiskasvanute juhendamisel või ümbersuunamises on teie laps ikkagi teiste lastega mänginud.
Kommentaar: kas sotsiaalne juht.
Tõlge: teie laps on teiste õpilastega väga populaarne ja kipub olema asjade keskel. See kommentaar võib tähendada ka, et teie laps on väike bossy ja meeldib, et teised lapsed järgivad tema plii.
Kommentaar: on raske üle minna väljastpoolt toimuvast tegevusest.
Tõlge: kui õpilased tulevad tagasi süvendist, lõunasöögist või eripakkumistest (näiteks muusikast või kunstist), on teie lapsel raskusi asumiseks ja tagasipöördumiseks klassiruumis.
Kommentaar: tundub, et teil on raskusi vastavalt klassi reeglitele ja tavadele.
Tõlge: see kommentaar on üsna lihtne, kuid vajab teie poole järelkontrolli. Teie laps ei järgi reegleid ja tavasid nagu teised õpilased, kuid peate välja selgitama, kas see tähendab, et ta on võluv või kellel on õppimisega seotud raskused .
Kommentaar: kasu võiks olla teie toetusest õppimisel / praktiseerimisel ___________.
Tõlge: teie laps ei pruugi oma kodutööd täita, oma õigekirja sõnadega harjutada või kooli väljaspool kooli piisavalt lugeda. Tal pole piisavalt koolitustel põhinevaid sekkumisi , kuid peab õppima kodus mõnda aega.