Hankige abi sekkumisprogrammidele vastamiseks varem
Sekkumise vastus on tava, mille abil selgitada välja võistlevate üliõpilaste vajadused ja pakkuda neile vajalikku keskenduvat õppimist erinevate abiallikate kaudu, alates tavalise klassiruumi abist, et abistada erikoolituse programmis.
Aasta-aastalt suunatakse tuhanded lapsed, kellel on õppimisprobleemid, hinnata koolides kogu riigis, et diagnoosida õpiraskusi ja määrata kindlaks erikoolituse abikõlblikkus.
Iga vanem ootavad katsetulemusi lootuse ja hirmuga. Paljud neist testitud üliõpilastest ei täida oma eripedagoogika nõuetele vastavuse kriteeriumeid puuetega inimeste hariduse seaduse (IDEA) alusel, hoolimata sellest, et koolis on probleeme.
Sageli jätavad uudised vanemad murelikuks. Neil võib vabaneda, et õppida, et nende lapsed ei pruugi olla õpiraskused. Siiski on nende lastel ikka veel tõsised probleemid koolis ja neil on õpiraskustega märke, mis ei pruugi olla piisavalt tõsised, et neid kvalifitseerida, kuid jätkuvalt negatiivselt mõjutada nende õppimis- ja saavutamisvõimalusi.
Lisaks sellele ei saa nad erikoolituse teenuseid . Vanemad on väga mures nende laste tulevikute pärast ja sageli tunnevad nad end süsteemi loobunud. Nende lapsi nimetatakse mõnikord aeglaseks õppijaks, halli ala lapsed või lapsed, kes langesid erikoolituse abikõlblikkuse lõhed.
Kuni eripedagoogika programme reguleerivate föderaalsete seaduste hiljutiste muudatuste tegemiseni oli vähe mandaat, et aidata neil õpilastel jätkata pidevat võitlust tavaklassis. Mõned koolid andsid mõnele üliõpilasele ajutist abi olemasolevate sekkumisprogrammide kaudu, nagu näiteks I jaotis, mis teenindab madala sissetulekuga kodudest pärit õpilasi, kes ei õpi vastavalt oma vajadustele.
Siiski ei olnud ametlikult volitatud programme, mis nõuaks pikaajalist toetust kõigile raskustes olevatele õppijatele, olenemata sotsiaalmajanduslikust seisundist.
Tegelikult on paljud õpiraskustega õpilased diagnoositud ja eemaldunud lihtsalt seetõttu, et need ei ole "piisavalt varjatud" teenuste saamiseks. Näiteks peaks enamiku valemite puhul vastama erinõude nõuetele vastavuse nõuetele lugemisel, et üheksa-aastane keskmise luureandjaga õpilane ei peaks üldse tingimata lugema. Ta ei pruugi tähti ära tunda ega olla teadlik nende helisest. Selleks ajaks oleks ta tõenäoliselt jäänud üheks või kaheks aastaks ilma täiendava abita või muudatusteta oma haridusprogrammis.
Mis on RTI?
RTI on reageerimine sekkumisele. Lihtsamalt öeldes on alternatiivne vahend selle kindlakstegemiseks, kas lapsel on õppimispuudus ja vajab eriorganisatsiooni teenuseid. RTI lisati IDEA 2004. Aasta redaktsioonile alternatiivina viimase 20 aasta jooksul kasutatud valemmeetoditele.
Kuidas RTI aitab lastel
Varasematel aastatel oli kõige sagedamini kasutatav abikõlblikkuse kindlaksmääramise meetod, mis nõuab, et üliõpilasel oleks keskmine või kõrgem luure ja tõsine kõrvalekalle või nõrkus ühes või mitmes saavutamisvaldkonnas, mõõdetuna standardiseeritud normidele viidates .
Praktikas peaks üliõpilane oma eakaaslaste eest kahe või enama aasta tagant maha jääma, enne kui ta võiks saada eriorganisatsiooni teenuseid.
Õppetõmbega õpilased jõudsid hariduse erialase hariduse omandamise kriteeriumidele harva, kuni nad olid kolmanda klassi õpilased või hiljem. Neil oli vaja ebaõnnestuda piisavalt kaua, enne kui nad olid piisavalt varastatud. Pildi seda. Keskmise luureandmebaasi alustades kolmanda astme õpilasest ei peaks olema võimalik lugeda isegi lihtsaid sõnu kvalifitseerumiseks. Samal ajal peaksid tema eakaaslased lugema peatükkide raamatuid.
Suutlikkuse / saavutuse ebakõlade meetod põhjustas mitmeid probleeme puudega õpilaste õppimiseks, kes ei vastanud katkestuste testidele:
- Nad jätsid kaks või enam olulist aastat spetsiaalselt välja töötatud juhiseid ajal, mil teadusuuringud näitavad, on varajase sekkumise jaoks kõige olulisem;
- Nad olid sageli alandatud ja pettunud nende suutmatuse läbi viia nii nagu ka nende eakaaslased;
- Nad olid nii teisi taga, tõenäosus järelejõudmise oli väga väike, kui mitte võimatu;
- Paljudel juhtudel on õpilastel koolis ebaharilikkus. Mõned arenenud käitumis- ja sotsiaalsed probleemid;
- Mõned puuetega lapsed ei olnud kunagi tuvastatud ega saanud neile vajalikke teenuseid. Selle asemel peeti neid "lihtsalt aeglaseks õppijaks", võimetuks õppima ka eakaaslasi, kuid mitte piisavalt tõsiseid, et nõuda erilist haridust;
- Paljud ebaõnnestusid koolis ja lahkusid välja; ja
- Paljudel polnud keskharidusjärgset haridust ja nad said madala maksumusega töökohti.
Sekkumisele reageerimine on kasu saanud lastele, kellel on diagnoosimata õppimisvõimalused, kuid kes ei ole eelnevas testis erilise hariduse abikõlblikkust vastavuses meetodite valemitega. Neid lapsi nimetatakse mõnikord hallide pindade kasuks või lastele, kes läbisid praod. Need lapsed olid sõna otseses mõttes "läbi harjunud" koolisüsteemi, sest nad ei saanud eriväljaõppeks või regulaarse hariduse jaoks vajalikku abi.
Sekkumise vastus võib aidata neid madala jõudmisega lapsi, kes on IDEA eelmiste versioonide raames harjunud haridusalase abikõlblikkuse seadustega rikkunud. See võimaldab koolidel paindlikult pakkuda individuaalset õpetust lastele, kes seda vajavad, tuginedes tõestatud vajadustele, mitte lihtsalt testide tulemustele .
Sekkumisvastutus (RTI) on kolmeastmeline protsess, mis võib aidata teie lapsel saada abi, mida ta vajab. Esimene samm või astme sekkumine on regulaarne klassiruumi seadistus. Kõik õpilased peaksid selles seades alustama. Nagu õpetajad tutvustavad õpetust, jälgitakse õpilaste edusamme. Enamik selle rühma üliõpilasi vajab aeg-ajalt lisaabi ja õpetaja annab juhiseid.
RTI-i teine aste on suunatud õpilastele, kes ei näita edusamme regulaarse juhendamise sekkumisega. Teise astme õpilased saavad rohkem individuaalset juhendamist ja sekkumist. Nad võivad töötada väiksemates gruppides, et võimaldada individuaalset ja väikest rühmaõpetust. Selle protsessi käigus hindavad õpetajad hoolikalt õpilaste vastust nendele sekkumistele. Õpilasi, kes teevad hästi, võidakse taastada tavalises klassiruumis. Õpilased, kes näitavad vajadust pideva intensiivse sekkumise järele, liiguvad kolmas tasemele.
Kolmas aste on pidev ja pikaajaline diagnoosi ja ettekirjutuse õpetamise programm, mida võiks käsitada eripedagoogina. Sellel tasemel saavad üliõpilased individuaalset õpet niivõrd, kui on vajalik nende jaoks vajalike oskuste omandamiseks koolis.
Sekkumise vastus (RTI) pakub selgeid eeliseid võrreldes varasema protsessiga, mis tugineb abikõlblikkuse kindlaksmääramisel ainult hindamisele. Esiteks, RTI protsess on õppetöö algusest lõpuni. Ükski neist ei ole laps jätkuvalt kogenud ebaedu pettumust oodates, kuni tema testi tulemused näitavad tõsist sobivust / saavutuste erinevust, enne kui ta saab abi. Ta saab instruktsiooni, mis järk-järgult suureneb intensiivsuse ja individualiseerimisega, kuna ta näitab vajadust selle järele.
RTI kõrvaldab juhendamise lõiku lastele, kes ei saa õpetada tavaklassis ilma abita ja erikoolitust saama. Teenuste puudumine hallide alade lapsed, lapsed, kes läbivad pragusid ja aeglane õppijaid, tuleks minimeerida, kuna kõik lapsed saavad vajalikke õpetusi.
Miks hindamine on oluline
Ehkki eriväljaõppeprogrammide abikõlblikkuse kindlaksmääramiseks ei pruugi olla vajalik õpivarustuse diagnoosi saamiseks vajalik standardiseeritud hindamine, võib see siiski pakkuda õpetajatele olulist teavet üliõpilaste programmide jaoks, isegi kui see on RTI abikõlblikkuse mudel.
Esiteks annab luureandmete testimine olulisi üksikasju selle kohta, kuidas õpilased töötlevad teavet ja kuidas nad õpivad. Seda teavet saavad kasutada korrapärased ja erialaõpetajad, et töötada välja spetsiaalselt välja töötatud õpetused, mis tõeliselt ühendavad oma tugevused ja julgustavad oskuste arendamist nende nõrkuse valdkondades.
Teiseks, standardiseeritud saavutuste testimine võib pakkuda suuremat ülevaadet sellest, kuidas õpilane õpib võrreldes teiste oma rahva vanusega. See on kriitiline juhend, mis aitab õpilastel teha pidevaid edusamme ja liikuda nende pikaajaliste haridus- ja karjäärieesmärkide suunas. Saavutamise testimine võib pakkuda ka diagnostilist teavet, mis võimaldab õpetajatel kindlaks määrata konkreetsed tugevuse ja nõrkuse valdkonnad. See aitab õpetajatel õpetamisprotsesse täiustada.
Lugege RTI kohta oma riigis
Kui teie lapsele on testitud ja määratud erikoolitusteenustele mittekohustuslik, kuna ta jätab vahepunktid täitmata, võib RTI aidata. Võtke ühendust oma riigi haridusbüroo osakonnaga, et saada rohkem teavet selle kohta, kuidas RTI teie riigis rakendatakse.