Koolid kasutavad neid katseid, et otsustada, kas lapsed peaksid saama eriteenuseid
Esimene osa, millega määratakse kindlaks, kas teie lapsel on õppimisvõimetus, on testimisprotsess. Õppimisvõime katsetamise protsess algab tavaliselt siis, kui lapsel on probleeme õppejõudude või kooli käitumisega.
Tavaliselt, kui lapsel on probleeme õppida lugema, kirjutama, sooritama matemaatilisi oskusi, mõistma suulist keelt või väljendades ennast, võib õppimisvõimet olla võimalik põhjus.
Enamikul juhtudel juhtub vanema esmakordne eriväljaõppega kohtumine, kui laps ei arene ning õpitavust on kahtlustatud. Tavaliselt teavitavad vanemad varajasi märke õpiraskustest ja pöörduvad kooli poole abi saamiseks.
Kuidas koolid käivitavad protsessi?
Puuetega inimeste hariduse seaduse nõuete osana peavad koolid rakendama enne lapse invaliidsuse hindamist sekkumiste süsteemi. Seda protsessi nimetatakse vastuseks sekkumisele või RTI-le. Esmalt võivad õpetajad kohtuda vanematega ja rakendada sekkumisi enne lapse suunamist puuete testimise õppimiseks. Tegelikult toimuvad kõik otsused, mis puudutavad puuetega laste katsetamist või haridusalast programmi planeerimist ametlike kohtumiste käigus, mida mõnikord kutsutakse ka üksikõppeprogrammi (IEP) meeskondadeks.
Kui vanem ja haridustöötajad kahtlustavad puude, alustavad nad katseprotsessi.
Katsetamine on vajalik laste puhul, keda kahtlustatakse õpiraskuste tõttu, sest eriväljaõppe saamise õigustamiseks on foorumi ja riigi määrustega nõutav õpiraskuste katse. Lisaks sellele on õpiraskuste katseandes oluline teave lapse kahtlusaluse puude kohta ja kui laps kvalifitseerub, annab katse spetsiifilised andmed IEP väljatöötamiseks.
Mis juhtub ooteperioodil
Õppimisega seotud puuete testimine on keeruline protsess teabe kogumiseks kõigis õpilase kahtlustatava õpiraskustega seotud valdkondades. Föderaalsed määrused nõuavad, et kuni IEP väljatöötamise ajaks ei jääks üliõpilase määramise ajaks rohkem kui 60 päeva. Vanematele näib, et 60-päevane õpetamine puuete testimiseks võib tunduda igavikuna. Mis aja jooksul toimub?
Sõltuvalt puuetevaldkonnast ja iga lapsega seotud ainulaadsetest küsimustest võib õpiraskuste katse võib hõlmata haridusandmete ülevaatust, lapse vaatlemist, üliõpilaste töö läbivaatamist või meditsiinilisi, nägemis- ja kuulmiskatseid. Kooli ametnikud võivad koguda lapse arengu- ja sotsiaalset ajalugu ning hinnata lapse trahvi ja motoorseid oskusi. Teised hindatavad valdkonnad hõlmavad adaptiivset käitumist , kõnet ja keelt.
Ooteperioodil võib laps omandada ka intellektuaalse võime või IQ testid, akadeemilised oskused, sotsiaalsed ja emotsionaalsed testid, käitumuslikud testid ja psühhiaatrilised testid (harvadel juhtudel).
Kes kontrollib õpiraskusi?
Katsetamist võivad pakkuda erinevad spetsialistid, kui vaja, IEP meeskond.
Nende spetsialistide hulka kuuluvad õpetajad, haridusalased diagnostikud, kooli psühholoogid, kõne patoloogid, meditsiinitöötajad, kutsealased ja füsioteraapiad ning nõustajad.
Paljudel juhtudel esitavad hindajad kirjalikke katsearuandeid nende tulemustest, mida meeskond jagab. Mõned kooliringkonnad pakuvad katsetulemusi ühes integreeritud aruandes, mitte iga praktikumi individuaalsetest aruannetest. Kui see on võimalik, on hindajatel kasulik osaleda IEP meeskonna koosolekutel, et jagada tulemusi koos meeskonnaliikmetega ja esitada küsimusi. Nagu alati, on vanemate osalus ja osalemine IEP meeskonna otsustusprotsessi jaoks väga oluline .
Kasutades katsetulemusi haridusotsuste tegemiseks
IEP meeskonnaliikmed vaatavad katsetulemustest saadud teavet ja kasutavad saadud tulemusi, et teha kindlaks, kas õpilase tulemused ja muud testitulemused vastavad riiklikule kehtestatud õpiraskuste abikõlblikkuse kriteeriumidele.
Kui laps kvalifitseerub, määravad nad kindlaks diagnoosi , arendavad IEP-d ja määravad kindlaks, millist spetsiaalset juhendamist on vaja.
Seevastu kui laps ei kvalifitseeru, määravad nad kindlaks, milline muu programm toetab või õpetamismeetmed on abi saamiseks kättesaadavad.