Bloom'i taksonoomia kasutamine ühikuplaani abil

Bloomi taksonoomia on kognitiivsete oskuste hierarhia, mida enamik õpetajaid kasutavad planeerides õppeüksusi. Kui olete lapsepõlvekoolitusel või kavatsete kodukoolis käia, on see süsteem, millega soovite tutvuda. Kui olete taksonoomia jaoks uus, võite tunduda, et te ei tea täpselt, kuidas seda kasutada. Thomas Jeffersoni valimisseade ja iseseisvusdeklaratsioon peaksid aitama teil luua taksonoomia abil oma õppetunnid.

Eesmärgid

Laps õpib Thomas Jeffersoni ja iseseisvusdeklaratsiooni ning mõistab Jeffersoni rolli iseseisvusdeklaratsiooni kirjutamisel.

Eesmärgid

  1. Teadmised
    Sellel tasandil loevad lapsed Thomas Jeffersoni ja iseseisvusdeklaratsiooni. Nad saavad vastata järgmistele küsimustele: Tegevused: lapsed loevad Thomas Jeffersoni ja iseseisvusdeklaratsiooni kohta ühe või mitu raamatut. Lapsed täidavad sõnaotsinguid ja muid mõistatusi. (You can make your own puzzles at puzzlefast.com)
    • Millal sündis Thomas Jefferson?
    • Millal oli kirjutatud Iseseisvusdeklaratsioon?
    • Kus oli kirjutatud Iseseisvusdeklaratsioon?
    • Milline oli iseseisvusdeklaratsiooni eesmärk?
    • Millal kuulus iseseisvusdeklaratsioon?
  2. Arusaamine
    Kui lapsed on õppinud olulisi fakte Jeffersoni ja deklaratsiooni kohta, demonstreerivad nad mõistmist. Nad saavad teha järgmist: Tegevused: lapsed võivad teha mõnda või kõiki järgnevat:
    • Selgitage iseseisvusdeklaratsiooni kirjutamise põhjuseid
    • Kokkuvõte iseseisvusdeklaratsioonist
    • Kokkuvõtteks on Thomas Jeffersoni elu
    • Kirjuta iseseisvusdeklaratsiooni lugu oma sõnadega
    • Kirjuta oma Thomas Jeffersoni enda biograafia
    • Joonista pilte iseseisvusdeklaratsioonile viivate sündmuste illustreerimiseks
    • Sisestage iseseisvusdeklaratsiooni esitlus.
  1. Taotlus
    Sellel tasandil kasutavad lapsed saadud teavet uutele olukordadele. Lapsed saavad teha järgmist: Tegevused: lapsed võivad teha mõnda või kõiki järgnevat:
    • Selgitage iseseisvusdeklaratsiooni põhjuseid
    • Ehitage intervjuu iseseisvusdeklaratsioonis osaleva märkimisväärse isikuga
    • Kirjutage küsimuste loend Thomas Jeffersonile tema elu ja tema panuse kohta iseseisvusdeklaratsioonis
    • Vali lemmikraamatust, lillist või filmist olev täht ja neile kirjutada "Iseseisvusdeklaratsioon". (Näiteks kirjuta Dursley nimelist iseseisvusdeklaratsioonist Harry Potterile.)
    • Loo mäng iseseisvusdeklaratsiooni kohta
    • Tee diorama iseseisvusdeklaratsiooni allkirjastamiseks
  1. Analüüs
    Selles tasemel õpivad lapsed teema eraldi omadusi identifitseerima ja võrdlema, kontrasteerima ja klassifitseerima. Nad teevad järgmist: Tegevused: lapsed võivad teha ühte või mõlemat järgmistest:
    • Uurige iseseisvusdeklaratsiooni põhjuseid.
    • Loo küsimustik
    • Kirjutage essee, milles selgitatakse, kuidas nad on Thomas Jeffersoniga sarnased ja erinevad
    • Loo küsimustik iseseisvusdeklaratsioonile alla kirjutanud meeste jaoks
  2. Süntees
    Selles tasemel lapsed ühendavad ideed õppetundist ja muudest allikatest. Nad saavad teha järgmist: Tegevused: lapsed võivad teha mõnda või kõiki järgnevat:
    • Kujutage ette, mis võiks olla osalemine iseseisvusdeklaratsiooni aruteludes
    • Kujutage ette, mis Jeffersonil oleks, kui ta elaks täna
    • Kujutage ette, et olete osa iseseisvusdeklaratsiooni alustamismenetlusest ja kirjutanud oma kogemuste kohta päeviku
    • Kirjutage ajaleheartikkel deklaratsiooni allkirjastamiseks
    • Kirjutage lugu Jeffersonist, kes ühel päeval ärkab, et leida end tänapäevases Ameerikas
  3. Hindamine
    Sellel tasandil hindavad lapsed sündmusi ja inimesi, kes kasutavad konkreetseid kriteeriume. Nad saavad teha järgmist: Tegevused: lapsed võivad teha mõnda või kõiki järgnevat:
    • Selgitage, miks nad nõustuvad või ei nõustu iseseisvusdeklaratsiooniga tehtud otsustega
    • Tehke hinnang Thomas Jeffersoni iseloomule, toetades nende arvamust põhjustel
    • Tehke järeldus Thomas Jeffersoni iseloomu kohta ja kirjutage essee selle järelduse toetuseks
    • Otsustage, kas nad tahaksid osaleda Deklaratsiooni arutelus ja allkirjastamises ning selgitada, miks või miks mitte