Mida teha, kui teie preschooler on üritab reeglit teha
Sa oled täiesti võimeline oma särgi valima. Tead, mida sulle meeldib ja soovite süüa. Te olete isegi täiesti hea, otsustades, millist ajakirja soovite lugeda. Samas võib lapsevanematega elamine tunduda, et teie kodus on pinti suurune keegi, kes arvab, et nad teavad paremini kui teie (ja nende sõbrad, nende õpetaja ja kõik, kellega nad kokku puutuvad).
Eelkooliealiste aastate jooksul võite leida ennast äkitselt tegeleda bossy lastele. Mitte lõbus lugu, vaid täiesti normaalne ja eeldatav koolikäitumine. Õnneks on see midagi, mida saate läbi viia, ilma et teie kodu muutuks absoluutseks monarhiaks (või teid või teisi riigipöördejõude). Siin on kuidas.
Kuidas peatada oma lapse koju kodus
Ole kannatlik. Üks suur põhjus, miks lapsed on toredad, on see, et nad lihtsalt jäljendavad käitumist, mida nad näevad iga päev. Mitte öelda, et sa räägid oma kodus, kui rumal rusikas käib igal käigul tellimusi, kuid teie preschooler teab, et te ütlete inimestele, mida teha (konkreetselt tema ja tema õed-vennad ) ja kes soovivad hagi esitada. Ta õpib ka väljendama seda, mida ta tahab. Kuigi pearinglus ja enesekindlus ei ole alati soodsad tunnused, võivad nad olla vananenud (väikestes annustes). Väikese suunaga (ja ümbersuunamisega ) saate suunata need atribuudid juhtimisoskuste hulka.
Küsige käitumise muutumist. Kui teie eelkooliealine hakkab rääkima sulle või kellelegi teisele, et asju teha, tuletage talle meelde oma kombeid . Selgitage, et oled tõenäolisem, et talle midagi teha - mängida mängu, lugeda lugu, aidata tal jalatsi vahetada - kui ta küsib kenasti, mitte seda nõuab.
Anna talle mõni jõud. Lapsalaisus lasub sageli lapsel, kes püüab lihtsalt kontrollida olukorda ja oma elu.
See kehtib eriti siis, kui laps areneb ja muutub iseseisvaks. Seepärast looge olukordi, kus teie laps saab otsustada või teenindada "täiskasvanuna". Näiteks kui on aeg istuda ja süüa lõunasööki, pakume kahte valikut (veenduge, et mõlemad valikud on teie jaoks vastuvõetavad). Kui valmistate oma lapsega mängu mängima , lase tal otsustada, milline neist. Las ta "juhendab" nooremat lapsi, kes on riietatud . Nendel juhtudel võib teie laps tegelikult olla ülemus, mis vastab tema vajadusele olla vastutav.
Hankige õpetajad ja hooldajad kaasatud. Kui kahtlustate, et teie lapse bossiness ületas teie kodu, küsige täiskasvanutele, kes on teie lapsega regulaarselt kaasatud, et aidata teil olukorda jälgida ja vajadusel osaleda.
Pöörake tabeleid. Kui teie laps hakkab teistest tellimustest kõrvetama, tõmmake ta vaikseks rääkimiseks kõrvale. Küsige temalt, kuidas ta tunneks, kui tema sõber hakkab talle ütlema, mida teha. Sa ei taha välja tulla ja rääkida oma lapsele, et tal ei ole sõpru, kui ta jääb viletsaks, kuid võite seletada, et lapsed võivad soovida mängida kellegi teisega, kui nad ei saa teha seda, mida nad tahan teha. Kui olukord on konkurentsivõimeline - lapsed mängivad näiteks mängu - proovige neid ümber suunata, et midagi muud teha.
Õpetage talle, kuidas õigel teel. Näidake oma lapsele head käitumist. Selle asemel, et laps saaks koera veekuivati täita, küsige viisakalt: "Kas saaksite täita kohapeal kaussi veega minu jaoks?" Kui on juhtumeid, kui teie laps hakkab teie üleval käima, korrigeerige teda kohapeal keeles, mida eelistate tal kasutada. (Ärge tehke seda sõprade või õdede-vendade ees, kuigi teie laps võib olla piinlik. Või tõmmake ta privaatsesse piirkonda või rääkige temaga pärast seda, kui publik on kadunud.
Selgitage, et ta ei saa alati oma teed. Kuulda inimesed ütlevad, et " ei " on elu õppetund, mida teie preschooler on parem õppida nüüd.
Teie laps võib soovida, et tema vend langeb slaidi alla või kasutaks mänguväljakul asuvat sõidusuunda, kuid tema noorem vend on isik, kellel on õigus oma arvamusele. Selgitage oma lapsele, et ta võib kindlasti paluda inimestel mängida teatud mängu või tuua talle mänguasja, kuid neil on lubatud öelda mitte.
Tema kiitlemine viisakana. Kui teie laps käitub sobival viisil, kutsuge seda tema tähelepanu. Ta jääb õnnelikuks, kui märkisite ja tõenäoliselt jätkab seda ka tulevikus.