Kuidas õpilased saavad kasutada graafilist korraldajat

Graafilised korraldajad on visuaalsed diagrammid ja tööriistad, mida kasutatakse õpilase teadmiste või ideede visuaalseks esitamiseks ja korraldamiseks. Neid kasutatakse sageli kirjutusprotsessi osana, et aidata õpilastel enne kirjutamist üles seada ideed, krundid, iseloomu üksikasjad ja seaded.

Graafikorraldajad on kasulikud ka ideede ajurünnaku korral, eriti kui tegemist on grupiprojekti või -plaani osaga.

Neid saab kasutada mitmel hariduslikul eesmärgil, sh järjestuse sündmuste, põhjuste ja mõjude analüüsimise, võrdlemise ja vastandamise ning detailsete kontseptsioonide väljatöötamise.

Lugemisprotsessi osana saavad graafilised korraldajad aidata üliõpilasel mõista, mida ta on lugenud ja võrdlenud teiste kirjutamisosadega.

Allpool on loetletud mõned populaarsed ja kasulikud graafiliste korraldajate tüübid ja lühikirjeldused. Proovige oma lapsega otsustada, milline graafiline korraldaja nad arvates on kõige kasulikum. Lase neil katsetada rohkem kui ühte sorti ja konsulteerida oma lapse õpetajaga nõu või soovitusi.

Graafilise korraldaja tüübid

Venni diagrammid koosnevad kahest või kolmest kattuvast märgistatud suhtlusringist. Kasutades kahte ringi, on igal ringil oma teema, mis on kirjutatud pealkirja või pealkirja all ja kattuva ala piires, teie üliõpilane kirjutab asjad, mis erinevatel teemadel on ühised.

Näiteks kui üks rõngas kujutab endast "koerad" ja üks tähistab "kassi", võite loetleda sellised omadused nagu "sabad" või "teha head lemmikloomad" ülekatte piirkonnas. Kuid deskriptorid nagu "võõrad võõrad" sisestatakse vaid "koerte" ringi ja "purrs" kantakse ainult "kasside" ringi.

Triple Venni skeem võimaldab võrrelda kolme elementi, kasutades kolme kattuvat ringi, millel on üks kattuv ala. Ülaltoodud näites võib kolmas ring olla "kala" ja kattuv ala oleks ikkagi õige.

KWL (Know, Knowledge , Learned) diagrammid on jagatud kolmeks veerguks pealkirjaga Know, Want and Learned. Seda kasutatakse selleks, et aidata õpilastel õppetundide või teemade abil õpilasi oma tempos ja huvi tasemel suunata. Näiteks tähte õppetundide jaoks kirjutavad õpilased esimeses ruumis tähed ("Ma tean, et nad on kaugel, ma tean, et nad on taevas). Teises või veerus" soov " õpilased kirjutavad, mida nad tahavad õppida ("Kuidas kujunevad tähed, miks tähed magavad?") Ja kui õppetund on lõpetatud, kirjutavad õpilased sellest, mida nad tegelikult tähedest õppisid.

Voolukavad on protsessi keerukamad visuaalsed kujutised ja sobivad tõenäoliselt vanematele õpilastele paremini kui nooremad. Protsessi etapid on näidatud nooltega seotud lahtrite abil ning neid kasutatakse probleemi lahendamiseks või planeerimiseks, esitades sammud kaardina, mida järgida.

See visuaalse korraldaja stiil on kõige kasulikum teemadel nagu matemaatika ja loodusteadused.

Pie-graafikud on kergesti mõistetavad proportsionaalsete suhete esitust. Kui proovite võrrelda kolme või enamat eset, et määrata, mis on suurem või paremini esindatud, näitavad jooniskaardid suuremat elementi, et saada suuremat "tükk" pirukast.