Meisterlikkuse orientatsioon kõlab keerulise kontseptsioonina, kuid see viitab lihtsalt lapse soovile saada ülesande pädevusse. Kõrge meisterlikkusega orientatsiooniga lapsed eristuvad. Vanemad ja õpetajad ei pea neid lapsi õpetama. Selle asemel soovivad need üliõpilased koolis õppetunde, et saada kõrgema kvalifikatsiooniga töötajaid.
Mis paneb õpilastele meisterlikkuse orientatsiooni peale
Meisterlikkuse orientatsiooniga üliõpilased kuuluvad noorte valitud gruppi, kes ei ole peamiselt motiveeritud välistest hüvedest.
Selles tunnus on paljudel andekatel lastel . Peale selle, lapsed, kellel on kõrge meisterlikkusega suundumus, omavad suuremat sisemist motivatsiooni või käitumist, mida juhib sisemine hüved. See on vastuolus välise hüvede või karistamise hirmuga seotud välise motivatsiooni või käitumisega. Välismotiiviga üliõpilastel on mõtteviis, mida kirjeldatakse tulemuslikkuse orientatsioonina.
Kooli keskkonnas soovivad lapsed, kellel on kõrge meisterlikkusega orientatsioon, õppima õppimise eesmärgil . Neid ei muretse nende tulemuslikkuse (st nende palgaastmete või õpetaja heakskiiduga) üle ja jätkata kooli ülesannete täitmist, isegi kui nad saavad halba tagasisidet. Tegelikult tervitavad nad väljakutseid ja uusi õpikogemusi. Uuringud näitavad, et meisterlikkuse orientatsioon võib parandada lapse akadeemilist tulemuslikkust nii lühikeses kui ka pikemas perspektiivis.
Mis õpetaja orientatsiooni õpilased usuvad
Kõrge meisterlikkusega orientatsiooniga lapsed usuvad ka seda, et kõvasti tööd on rohkem kui kaasasündinud omadused, nagu intelligentsus.
Neid saab võrrelda abitute õppuritega, kes arvavad, et kui nad ei ole "piisavalt nutikad", siis võivad nad ka mitte proovida, sest nad ei suuda kunagi õnnestuda.
Need riskikartlikud lapsed on liiga kardavad, et nad ei suuda välja kasvada. Nad kipuvad mõtlema, et luure on fikseeritud, kuid meisterlikkusega orientatsiooni õpilased usuvad, et luureandmeid saab kasvatada ja arendada.
Sellised üliõpilased teenivad tõenäoliselt paremaid hindeid isegi probleemide korral.
Psühholoogid on öelnud, et meisterlikkuse orientatsioon on positiivsem kui tulemuslikkuse orientatsioon, sest see aitab lastel elastsust tunda, võimaldades neil töötada ebaõnnestumiste või tagasilöökide kaudu. Meisterlikkuse orientatsioon võib aidata õpilastel kõigis klassides - alates algkoolist kuni kolledži.
Kuidas vanemad ja õpetajad oskavad meisterlikkust suunata
Meisterlikkuse orienteeritust saab soodustada positiivsete lapsevanemate meetodite ja vanemate osalemise kaudu hariduses. Nii vanemad kui ka õpetajad saavad kasvatada õpilastele meisterlikkust, andes lastele ülesandeid, mida nad hoolivad, ja ülesandeid, mis on väljakutseteks, kuid nende saavutamiseks. Eesmärk peaks olema, et õpilased võtaksid endale teatud oskused või õppetundi, mitte seda, et nad saaksid ülesande täitmiseks teatud märki või skoori teenida.
Õpetajad võivad soodustada meisterlikkuse orienteeritust, muutes klassiruumi struktuuri ja andes lastele õppimisstrateegiaid, mis on vajalikud motiveerituse asemel motiveerituks. Õpetajad peaksid kiitma üliõpilase jõupingutusi, kui nad õpitulemuselt välja näevad ja pakuvad konstruktiivset kriitikat, kui nende töö näeb ette paranemisruumi. Koolitajad peaksid eriti kiitma, kui õpilased täidavad keerukaid ülesandeid.
Õpetajad võivad õpilastele teada anda, et vigad on osa õppeprotsessist. Samuti peaksid õpilased teadma, et akadeemiline edu on eelkõige jõupingutuste osas.
Allikas:
Moorman, Elizabeth ja Pomerantz, Eva. Emade kontrolli roll lastele meisterlikkuse orientatsioonis. Perepsühholoogia ajakiri. 2008. 22.5: 734-741.