Mõista, kuidas küberkiusamine mõjutab õpilasi ja koolikeskkonda
Kool on peaaegu iga õpilase sotsiaalne elu keskmes. Nad ühendavad teistega, moodustavad sõprussuhteid ja teevad plaane. Kuid kui küberkiusamine tekib, rikub see ohvri sotsiaalset võrgustikku. Nüüd saavad inimesed rääkida teda, levitada kuulujutud või jätta ta kõik koos.
Selle tagajärjel mõjutavad need kahjulikud tegevused kaasatud inimeste koolikeskkonda - kiusajad, ohvrid ja kõrvalseisjad.
Selle tulemusena on haridustöötajate jaoks oluline mõista küberkiusamist . Isegi kui küberkiusamine tekib pärast tunde, peavad õpetajad ja administraatorid kindlalt aru andma, mis moodustab küberkiusamise ja kuidas koolis sellele reageerida . Siin on kümme fakti küberkiusamise kohta, mida iga õpetaja peaks teadma.
Küberkiusamine viib klassiruumisse
Isegi kui küberkiusamine juhtub pärast kooli tundi, satuvad tagajärjed koolipäeva jooksul kooli klassiruumidesse ja koridoridesse. Sellest tulenevalt on õpilastel kooli ajal mitte ainult kõrgenenud ärevus ja mure, vaid ka nende õpingutele on raske keskenduda. Selle tulemusena muutub küberkiusamine kiiresti kooliküsimuseks, mida haridustöötajad ei saa eirata. Mõjutatud on mitte ainult koolikliima, vaid ka õppimine.
Seal on rohkem kui üks küberkiusamise tüüp
Tekstisõnumite saatmine, vestlemine ja sõnumite saatmine on mõned kõige levinumad tegevused laste seas.
Kombineerige see sotsiaalse meedia kasutamisega ja lapsed kasutavad tehnoloogiat enam kui enamik täiskasvanuid. Aga nagu igasugune muu sotsiaalne tegevus, on kiusamise võimalus olemas. Tegelikult on kümme kümmetest teistest lastest viis peamist võimalust . Nende hulka kuulub kedagi ahistamine, kellegi ennistamine, fotode kasutamine, veebipõhiste tööriistade, näiteks ajaveebide ja veebisaitide loomine, ja osalemine "õnnelikus libastamises ". Isegi ebamugavdamine ja subtvileerimine on muutunud probleemiks.
Küberkiusamise tagajärjed on olulised
Nii traditsiooniline kiusamine kui ka küberkiusamine põhjustavad olulist emotsionaalset ja psühholoogilist stressi. Tegelikult puutub küberrünnakute lapsed, nagu iga teine kiusamise ohver, hirmu, madalat enesehinnangut, depressiooni ja ärevust. Kuid küberkiusamise eesmärkidel on ka mõned unikaalsed tagajärjed . Nende hulgas on tunne, et see on ülekoormatud, haavatav, võimetu, eksponeeritud, alandatud, isoleeritud ja isegi elus mitte huvitatud.
Küberrünnakute ohvrid sageli ei räägi kellelegi
Nii nagu traditsioonilise kiusamise ohvrid, küberkiusamise ohvrid ei räägi sageli kellelegi kiusamisest, keda nad kogevad. Põhjused on erinevad häbistusest ja muretsemisest, et teised arvavad, et nad seda väärivad. Kindlasti tead, mida oma õpilastelt otsida.
Digitaalse etiketi õpetamine varajases eas on oluline
Haridustöötajad peavad regulaarselt arutama veebipõhist turvalisust ja küberkiusamist oma õpilastega. Tegelikult võib digitaalse etiketi oskuste õpetamine üliõpilastele võimalust minna kaugele, et nad ei saaks küberkõrvaks.
Seal on Rohkem kui üks põhjus, et lapsed küberküllased teised
Küberkiusamise ennetamise ja sellele reageerimise üks esimesi samme on mõistmine, miks lapsed käitumisega tegelevad.
Kuigi põhjused, miks lapsed küberkuritegelikud juhivad haruldust, on kõige levinumad põhjused vihastamine ja kättemaks. Lapsed on ka küberkõrvalikud, et need sobiksid, kuulutama kuulujutud või isegi leevendada igavust.
Lapsed isegi küberkübarad nende õpetajad
Lapsed saavad küberkõrvalisi õpetajaid ja teisi täiskasvanuid küberkõrvalõpetajates oma klassikaaslastega samamoodi tegema. Samuti võivad nad tegeleda küberkuritegevusega. Küberkajastamine tekib siis, kui õpilane sööb õpetaja reageerimisvõimalusi klassiruumi seadetes ja seejärel videolõike selle reageerimise kohta. Siis üliõpilane postitab videolindi, lootes õpetaja pahaks ja alandama. Selle tulemusena peavad õpetajad olema valmis hoidma küberkapitali oma klassiruumis.
Seksimine ja seksuaalne kiusamine on suured probleemid
Kuigi võib olla lihtne eeldada, et teie koolis ei juhtu seksimist ega seksuaalset kiusamist , on naiivne seda uskuda. Näiteks seksitamine on täiskasvanute hulgas kasvav probleem. Tegelikult leidis üks uuring, et isegi 30 protsenti teismelistest tunnistab sõpradele sobimatute tekstide saatmist ja enam kui pooled kõigist õpilastest on palunud alasti fotot. Veelgi enam, seksteerimise tagajärjed on olulised ja neid ei tohiks kunagi eirata.
Lapsed leiavad, kuidas kuritarvitada tehnoloogiaid
Iga kord, kui uus tehnoloogia on välja töötatud, on lapsed esimesed, kes seda proovivad. Lapsed on ka esimesed, kes kasutavad tehnoloogiat teiste inimeste ahistamiseks ja ahistamiseks. Näiteks oli SnapChat algselt mõeldud tekstide pakkumiseks, mis kestavad vaid sekundit. Aga lapsed õpivad kiiresti, kuidas hoida fotosid ja tekste kauem ja kasutada neid teiste vigastamiseks. Täiskasvanud ei pruugi kunagi järele tulla, mida noored saavad teha tehnoloogiaga. Kuid hoides oma kõrvu maapinnale, saavad nad palju õppida. Samuti saavad nad leida viise, kuidas seda ei juhtuks ja filtreerituks koolikeskkonda.
Ärge arvestage, et vanemad jälgivad lapse tehnoloogia kasutamist
Kahjuks jälgivad vähesed vanemad oma laste online-tegevusi. Paljude jaoks tundub see lihtsalt ülesande liiga suur. Sel põhjusel on oluline mõista, et vanemad ei pruugi mõista, mida nende lapsed veebis teevad. See asjaolu ei tähenda, et koolitajad peavad üle võtma lapsevanemate rolli. Aga teada, et see on nii, aitab neil otsustada, kuidas vanematega probleeme lahendada.