Aidake erivajadustega lapsi ühendusse kaasata

See pole lihtne, kuid see on väärt investeeringu

Ühenduse kaasamine tähendab igasuguseid puuetega inimesi, kes osalevad igasuguses kogukonnas toimuvas üritustel, tegevuses ja mängudes, mida nad vajavad eduks. Kuigi see eesmärk võib tunduda täiesti mõistlik (lõpuks ei vääri kõik väärivad võimalust osaleda ühiskonnas, kus nad elavad?) Tegelikkus on see, et seda on väga raske saavutada.

Muidugi on mõned erivajadustega isikud üldisest kogukonnast head. Kuid need üksikisikud kalduvad olema teatud tüüpi erinevustega inimesed. Nende kaasamine on piiratud teatud tüüpi ühenduse programmidega.

Mõned lisaküsimusi on võimalik ületada mõnede lihtsate näpunäidete ja strateegiatega. Muud väljakutsed võtavad aga palju rohkem kui kiire lahendus. Siin on mõned erivajadustega laste probleemid, mida nad püüavad hinnata, sealhulgas nende suuremate kogukondade liikmed.

Mis on ühendus (ja miks see koolist erineb)?

Kooliprogrammid on kõigile Ameerika lastele tasuta haridusklassid. Lapsed vanuses 3 kuni 22 on seadusjärgselt pakkunud oma riiklikes koolides vajalikke toetusi ja teenuseid. Laps, kellel on harilik õppimine tavalises klassis, võib saada mitmesuguseid majutusvõimalusi; mõned, näiteks 1: 1 abilised, võivad maksta piirkonnale üsna natuke raha.

Vanemad on seotud individuaalse hariduse kava väljatöötamisega , mis muutub seaduslikuks ja siduvaks kokkuleppeks . Kui piirkond ei järgi lepingut, võivad vanemad asuda vahendus-, vahekohtu- või isegi kohtusse.

Kogukonnaks on seevastu kõik, mis pole kool. Igas konkreetses asukohas võib see sisaldada järgmist:

• Religioossed asutused
• Meelelahutusvõimalused ja -programmid
• Muuseumid, loomaaed ja looduskeskused
• Ühendusesiseseid organisatsioone nagu Y ja poisid ja tüdrukute klubid
• Seltsid ja rühmad, mis ulatuvad Boy ja Girl scouts'ist ja 4-H-st rahvatantsurühmadele ja kogukonnakooridele
• Kunsti- ja kultuuriorganisatsioonid, nagu teatrid, kontserdisaalid ja galeriid
• Õppetööprogrammid, nagu tantsu-, võitluskunstide, kaunite kunstide, muusika, keele ja muu keskus või stuudio
• Poliitilised foorumid, kohtumised ja üritused

Koolist väljaspool, elukoha nõudvad seadused muutuvad palju lahtisemaks ja tunduvalt individuaalsemaks. Jah, ADA lööb sisse ja jah, enamikus avalikes kohtades pakutakse ratastooli juurdepääsetavust ja vannitoa uksel braille kirjavärvi. Kuid peale selle on kõige aktiivsemad majutusvõimalused valikulised, mitte nõudmised.

Miks on kaasatus nii keeruline?

On mitmeid põhjuseid, miks tõeline kaasamine on kommuunil keeruline. Siin on peamised probleemid:

1. Raha. Kaasamine on kallis. Füüsiliste väljakutsetega laste puhul võib kaasatus nõuda töötajate ja vabatahtlike spetsialiseeritud varustust ja koolitust. Emotsionaalsete, sotsiaalsete või intellektuaalsete väljakutsetega lastele võib kaasatus nõuda nii koolitust kui ka 1: 1 tuge. Ükski neist pole odav, isegi kui vabatahtlikud on mõnel tasandil kaasatud.

1. Seggatud valikute kättesaadavus . Erivajadustega laps ei pruugi baseballi reeglitest aru saada, nii et ta lööb palli ja siis mööda maha. Selleks on vaja igaühe jaoks palju pingutada, et ta saaks mängu korralikult mängida, nii et ta võib olla kaasas tema tüüpiliste eakaaslastega. Kas poleks parem kui temaga ja kõigi teiste lastega, kui ta lihtsalt liitus Challenger League'iga, kui erivajadustega lapsed on teretulnud ja ette nähtud?
2. Vanemad eelistused. Kuigi võib-olla tundub, et erivajadustega lapsed vanemad eelistaksid loomaaias eraldatud programmide või sündmuste, näiteks autismipäeva, kaasamist, ei ole see alati nii. Paljud vanemad on väga stressirohke, et viia oma erivajadustega laps tüüpilise sündmuse või programmi juurde. Mis siis, kui nende laps tegutseb või on tantrum? Mis siis, kui vanema lapse mähe ei muudeta kuskil? Paljudele vanematele on lihtsam ja meeldivam osaleda erivajaduste programmides ja üritustes, kus neid ei hinnata, ja nende lapse vajadused.

1. Vajadused ja mured "Kõik teised". Kas on õiglane, et "kõigile teistele" oleks vaja näiteks mängida meeskonnal koos meeskonnakaaslasega, kes ei saa lüüa või lüüa palli nii palju kui ülejäänud mängijaid? Kas usulise koguduse liikmete jaoks on mõistlik hoolitseda selle eest, et laps kipub edasi-tagasi ja tekitab müra? Sageli on raske tasakaalustada erivajadustega laste vajadusi ja teiste kogukonna liikmete vajadusi.

Kas teie laps on valmis kaasamiseks?

Kaasamine ei ole õige iga lapse jaoks igas olukorras igas lapse arengus. Miracle Project Elaine Hall (autistlike laste ja nende tüüpiliste eakaaslaste teater põhinev programm) ütleb: "Kui erivajadustega inimene pole keskkonna jaoks valmis, ei kuulu ta sinna."

Kuidas teate, kas teie laps on tõesti valmis osalema mis tahes seades? Siin on lühike kontrollnimekiri.

1. Kas teie laps on programmist või üritusest pakutud huvitatud? Teie kui vanemana võib arvata, et jalgpall on teie lapse jaoks suurepärane spordiala või võite lihtsalt soovida, et ta osaleks vanusega seotud tegevuses. Kuid nagu Ms Hall ütleb: "See ei ole vanema unistus, vaid lapse unistus."
2. Kas teie laps suudab mõistlikul tasandil mõista või osaleda selles tegevuses? Näiteks kui teie laps ei suuda filmi sisu mõista, ei tohiks ta ilmselt olla teatris.
3. Kas teie laps suudab järgida verbaalseid juhiseid või reegleid koos toetustega või ilma? Kui teie laps ei saa kuulata ja järgida juhiseid ja te ei saa või ei taha toetada lapse abistamist, siis pole teie laps tõenäoliselt valmis teatud kogukonna kogemuste saamiseks. Sellised programmid nagu ujumisloomi, uurimistööd ja puhkevõimalused sõltuvad lapse suutlikkusest õppetunde mõista ja sellele reageerida.
4. Kas teie lapse käitumine võib rikkuda grupi teiste kogemusi? Mõned saalid, näiteks mänguväljakud, on suurepärased võrdlusajad. Lapsed võivad olla valju või vaiksed, kiire või aeglane, ja kõik saavad oma tempos käia. Kuid valju, agressiivne või kontrollimatu käitumine võib rikkuda teiste kogemusi, näiteks kontserti või usuliste teenistuste kogemust.
5. Kas teie lapsel on võime osaleda programmis või tegevuses? Paljud lastele ja peredele mõeldud programmid vajavad pikka aega füüsilist ja vaimset keskendumist ja / või tegevust. See võib olla raske paljudele erivajadustega lastele, kes võivad vajada rohkem lõhesid või lühemaid kogemusi.

Kuidas oma last ettevalmistamiseks kaasamiseks

Teie laps on huvitatud kogukonna kogemustest osa võtmisest. Ta on valmis töötama koos teie ja teiste kogukonnaliikmetega, et kaasata töö. Tal on oskused ja võimeid, mis on vajalikud teie konkreetse tegevuse jaoks. See on esimene samm.

Kuigi teie huvi pakkuv kohtumine või programm peab teie lapsele ettevalmistamiseks tegema mingit tööd (vt järgmist peatükki), on teie kõigepealt teie lapsele vanem, teie lapse ettevalmistamine. Seda seetõttu, et enamikul juhtudel on teie jaoks oluline, et teie laps kaasataks kui see, kui organisatsioon soovib oma lapsega ühendust võtta. Organisatsioonil on lihtne öelda "ei" ja teie töö on veelgi lihtsam öelda jah.

Võite alustada lapse lisamisega spetsiaalsetesse erivajadustega seotud programmidesse, et saaksite oma kohale või tegevusele kohaneda. Siiski on oluline meeles pidada, et "eriline" pesapall ei ole midagi sellist, nagu reaalne baseball, ja loomaaias olevad "erilised" päevad on loomaaias tavalistel päevadel erinevad reeglid. See tähendab, et teie lapsel võib olla vaja lugeda reegleid, et need sobiksid tavalise kogemusega. Siiani on erakordselt haruldane leida spetsiaalsete programmide, tüüpiliste programmide ja igat liiki üleminekuprogrammi pakkuv organisatsioon, et aidata lapsi ühelt teisele üle minna.

Õnneks on mõned lihtsad sammud, mida saate oma lapse ettevalmistamiseks kaasata paljudesse erinevatesse kogukondade kogemustesse.

1. Alustage tegevuse või kogemuse lammutamisega väikesteks sammudeks. Kõigepealt jõuate kinokasse. NEXT, siis ostate pileteid. NEXT, ostad kontsessioonid. NEXT, leiad teie konkreetse auditooriumi. NEXT, valite oma kohad. NEXT, siis istute vaikselt, nautige oma kohtlemisi ja vaadake filmi.
2. Kui see on teie lapse jaoks kasulik, looge visuaalne skeem, mis näitab kaasatud etappe. Ideaalis võta pildid tegelikust kohtumisest, kuhu kavatsete, nii et teie laps tunneb seda, kui ta seda näeb. Kasutage neid fotosid visuaalse sotsiaalse loo loomiseks, mis selgitab, mis juhtub ja millised on teie lapse võimalused. Näiteks: "Me läheme kontsessioonile, ma võin suupisteks valida popkorni või keeksi."
3. Kaaluge teatud oskuste praktiseerimist kodus. Näiteks võiksite harjutada suupistete tellimist, pileti saatmist pileti ostjale või isegi filmi vaatamise ajal istudes vaikselt istmeid.
4. Korraldage koht, kus külastada enne tähtaega. Võib-olla peate seda tegema mitu korda sõltuvalt teie lapse vajadustest. Näitena võib tuua filtreid kasutades oma esimest külastust fuajees, kus vaatamisväärsused ja lõhnad võivad olla ülitundlikud ja häirivad. Järgmisel visiidil peate võib-olla kõndima tühja auditooriumi juurde ja valima koha. Teie kolmas külastus võib tähendada eelvaatluste läbimist ja seejärel lahkumist. Protsess võib võtta aega, nii et olge kannatlik ja toetav. Pikemas perspektiivis on teie lapsel oskused, mida ta vajab, et nautida esmaklassiliste filmide eluiga!
5. Võibolla kõige tähtsam on alati plaan B. Mis juhtub, kui teater on Suvepäeval kalapüügist väljas? Mis siis, kui keegi istub oma lapse ees, et ta ei näe? Mis siis, kui tegelik kogemus on teie lapse jaoks liiga palju? Teadke, millised on võimalused, teil on plaan ja jagage seda oma lapsega ja kellegi teisega, kes teiega on. Vajaduse korral kasuta B-plaani enne tähtaega.

Loomulikult on see protsess aeglane ja aeganõudev. See võib olla ka häiriv, eriti kui teie laps ei mõista koheselt ega suuda koheselt väljakutseid lahendada. Võti on silma peal hoida: täiskasvanu, kellel on oskused täisväärtuslikuks eluks!

> Allikas:

> Intervjuu Miracle'i projekti asutaja ja direktoriga Elaine Hall. Oktoober 2017.