Kas mäletate end keskkoolis, kui me kõik teadsime, et isegi kui lapsed, kes olid tõesti teaduse, matemaatika või arvutid, ei olnud lahedad, et neil oleks tulevikus hea karjäär? Me olime nende paljutõotavate valdkondade suhtes õige ja nad on tuleviku jaoks ikka veel lubadusi. Täna nimetatakse neid STEM-välju või teemasid. Nende valdkondade karjäär eeldatavalt ületab majanduskasvu teistes töövaldkondades.
Samuti mäletan, et enamus tipptasemel matemaatika- ja teadusklassi õpilasi olid poisid. Minu keskkool pakkus ainult ühte üheaastast arvutiklassi. Iga õpilane selles klassis oli mees. See oli tüüpiline siis.
See oli veidi üle kahekümne aasta tagasi.
Sellest ajast alates on naised jõudnud bakalaureusekraadi teenimisele ja isegi ületavad oma meessoost kolleege, kuid paljudes STEM-valdkondades on endiselt märkimisväärne lõhe. Mõned uuringud näitavad, et lõhe infotehnoloogias on viimastel aastakümnetel kasvanud.
Uuringud on näidanud, et tüdrukutel on STEM-i teema puhul sama võime, kui poisid seda teevad. Seega on STEM-i töökohtadel suur töötasu ja suured eelised ning eeldatavasti on need võimalused kasvupõlluks. Kas pole need karjääriomadused, mida me loodame, et meie tütred on kunagi? Isegi kui meie tütred otsustavad minna karjäärivaldkonda, mis ei ole otseselt seotud STEMi teemadega, on STEM-koolide klassides omandatud oskused kasulikud peaaegu igas valdkonnas, mida ta kohtab.
Mida sa teed, et inspireerida ja julgustada oma tütre STEM-teemadel?
Räägi temaga koolist , eriti tema matemaatika ja teaduse klassidest.
Kui võtate aega oma tütrega kooliga rääkimiseks, näete oma tegevuses, et kool on oluline. Anna talle võimalus rääkida sellest, mida ta koolis teeb, paneb teda mõtlema, mida ta tegi ja mida ta lähemas tulevikus koolis teeb.
Need vestlused annavad teile ka võimaluse anda nõu või teavet, mis võiks olla kasulik.
Veenduge, et teie tütre õpetajad ja nõunikud teaksid tema STEM-i huvidest
Kui teie tütar ütleb, et ta soovib jätkata STEM-i karjääri või üks tema lemmikteematest on STEM-teema, veenduge, et temaga töötavad õpetajad teaksid seda . Õpetajad võivad veelgi julgustada huvitatud õpilasi. Õpetajad võivad kasutada oma õpilase huvi koolis kaetud seotud teemade sära vastu.
Õpetajad ja nõustajad on sageli kursis kooliealistele lastele kättesaadavate programmide ja konkurssidega, mis on mõeldud lapse huvide suurendamiseks ja julgustamiseks. Mõelge teaduslikele laagritele, robotklubidele, insenerivõistlustele. Kui teie tütre õpetaja teab, et yoru tütar on tõenäoliselt huvitatud, saab õpetaja sellest neile võimalustele rääkida.
Julgustada teda rääkima klassis
Küsimuste esitamine, küsimustele vastamine, sõnastuse parafraseerimine, rühmituse partneritega rääkimine, ideede või soovituste jagamine on suurepärased võimalused õpilaste osalemiseks klassiruumis õppimisel. STEM-i õpetatakse kõige paremini innovatsiooni, disaini ja tegevuse suunas . See eeldab õpilase ja õpetaja vahelist suhtlemist klassi ajal.
Kuid see võib olla tüdrukute väljakutse. 1992. aasta aruanne "Kuidas koolide lühikesed tüdrukud" Ameerika ühingute ühingute ühingute poolt tõi selle nähtuse kõigile haridustöötajate teadlikkusele. Aruandes tõsteti esile mitu võimalust, et tüdrukud ei suhtle õpetajatega sageli kui poisid. Eelkõige märkis Myra ja David Sadkeri uuring, et algkooli poistele on kaheksa korda tõenäolisem, et nad saavad vastust kui tüdrukud.
See teatas, et õpetajakoolitusprogrammide ja erialase arengu tõttu oli tegemist strateegiatega ja teadlikkusega. Kui tüdrukud ei suhtle, siis ei pruugi nad saada tähelepanu, mida nad vajavad, et oma klassidelt kõige paremini ära kasutada.
Sellest ajast peale tehtud teadusuuringud näitavad, et kuigi sooline erinevus klassiruumis toimuvas koostoimetes on väiksem kui 1990. aastate alguses, on see endiselt olemas.
Julgustage oma tütre liituma nende klassiruumi vestlustega. Õppige talle teada, kuidas õpetaja saab tagasisidet klassi ajal ja mida teie tütar osaleb. Kui õpetaja küsib käte näitamist, kas teie tütar tunneb ennast mugavaks, et oma kätt jagada klassiga? Kui jah, kiidagu teda tema usalduse eest. Kui ei, siis proovige temaga rääkida, et teada saada, miks ja ootate, et tema sisend aitab teda ja tema eakaaslasi õppida koos.
Pange välja rollimudelid, eriti kui nad on naised
Kui teil on mudeli õppida ja jäljendada, võib see sujuvalt sujuvalt kaasa tuua teie tütre eesmärgi. Ma tean, et minu elus on mitu korda olnud, kus seda mulle kunagi ei juhtunud, võin ma midagi teha, kuni ma kohtusin või kuulnud keegi teine, kes oli õnnestunud. STEM-i karjäär ja teemad on keerukad ja teadmine, et teised on õnnestunud, võib põhjustada idee, et edu on saavutatav.
Mida rohkem me tunneme, et meil on selle eeskujuga ühine joon, seda lihtsam on näha, et neil on samasugune edu, mida neil on. Rollimudelid võib leida kõikjal. On palju raamatuid ja filme teadlaste ja innovaatorite kohta, kes pidid ületama märkimisväärseid koefitsiente. Kas teil on STEM-väljadel töötav sõber või sugulased? Teie tütar võis sellest isikust teada saada, millist haridust nad said ja mida nad täna oma töö eest armastavad.
Tõmba püsivus - mitte loobumine on väärtuslik STEM-väljadel
Püsivus on STEM-i edukaks peamiseks tunnuseks. Uued arengud ja disainilahendused nõuavad sadade tweaksimist ja katsetamist, enne kui need on valmis. Õppige, mis ei tööta, nii et mida saab tööd leida, on pikk ja raske töö.
Ehkki disain ja innovatsioon on loomult STEM-i püsivus, ei ole see mitte ainult. Vajalike matemaatikaoskuste õppimine võtab ka palju aega ja praktikat . Kui teie tütar soovib loobuda oma matemaatika kodutööst, aita tal arendada püsivust, andes talle teada, et õppimise matemaatika teeb ja töötab, kuid ta suudab seda teha ja siis saab ta uhkust selle vastu, et õppida matemaatikat . Võite ka juhtida tähelepanu asjaolule, kui palju asju elus vajab regulaarselt pühendatud harjutust, näiteks mängides vahendit või peamist sportlast. Kui te võite mõelda varasematest aegadest, kui ta oli püsiv ja edukas, tuletage talle meelde neid edusamme ja öelge talle, et ta seda ka teeb.
Selle suurepärane asi on selles, et püsivus ei ole STEM-i jaoks lihtsalt suurepärane - see on kogu elus kasulik. Selle tahte edu saavutamine muutub tulevase edukuse positiivseks tunnuseks, ükskõik millise karjääri ta järgib.
Julgustada teda tüdrukute teaduslike klubide liitumiseks
STEMi tüdrukute julgustamiseks mõeldud programmid ja tegevused on nüüd kuumad. Riiklikud ülikoolid korraldavad spetsiaalseid päevakampaaniaid ja väljasõite, koolid pakuvad väljaspool koolitunnuseid käivaid STEM-klubisid, mis on mõeldud tüdrukute juurdepääsetavaks (ja mõnusaks), ettevõtted sponsoreerivad tagauksete laboratoorseid ekskursioone - isegi tüdruku skautid pakuvad STEMi märgistusi ja robootikaid võistlused.
Tüdrukutele keskendunud võimalused STEM-i õppimiseks ja uurimiseks võivad tüdrukutele inspireerida. Need programmid annavad tüdrukutele võimaluse osaleda STEM-is, kui nad on teiste tüdrukute ümber. Selle asemel, et olla kummaline inimene, võib teie tütart olla ümbritsetud teiste tüdrukutega, kellega ta suudab olla. Tüdrukute keskendunud programmid on kavandatud ka tüdrukute huvi ja õppimisstiili järgi.
Need programmid võivad pakkuda ka varem mainitud olulist eeskuju. Selles programmis osalevad naised, kes töötavad STEM-is, sageli külalisesinejateks või õpetajateks.
Julgustada käed-katsetamist ja küsitlust kodus ja kõikjal, kuhu lähed
STEM on kõik küsimuste küsimine ja uute asjade proovimine. Kasvatage seda suhtumist! Hästi vali oma tütrele, kuidas teie mobiiltelefon töötab. Pidage meeles ilm ja räägime tänapäeva tingimustes toimuva keskkonna jõududest. Kui teil on purunenud seadmeid, võtke need üksteisest välja, et vaadata, mis seal on.
Kiida ja julgustada oma tütart, kui ta digib vastuse leidmiseks. Eksperiment ja uurimine, mis on kombineeritud püsivusega või on vajalik sTEM edu saavutamiseks, aitab tütart õnnestuda kõikjal elus.
Kuidas koolid vahetavad tüdrukuid: AAUWi aruanne: tütarlaste ja hariduse peamised leiud. New York: Marlowe & Co., 1995. Prindi.