Vaadake, kuidas need kasulikud käitumisviisid on määratletud ja hinnatud
Õpperakkumisega õpilased ja muud väljakutsed saavad kasu adaptiivsete käitumisoskuste praktiseerimise kaudu. Adaptiivne käitumine viitab vanusele sobivatele käitumistele, mille puhul inimesed, kellel on õpiraskused ja ilma selleta, peavad elama iseseisvalt ja igapäevaelus hästi toimima. Kohanemisvõimelised käitumised hõlmavad reaalse elu oskusi, nagu juuksehooldus, riietumine, ohutuse vältimine, ohutu toidu käitlemine, koolieeskirjade järgimine, raha haldamine, puhastamine ja sõprade koostamine .
Kohanemisvõime hõlmab ka töövõimet, sotsiaalsete oskuste praktilist rakendamist ja isiklikku vastutust.
Sellist käitumist nimetatakse ka sotsiaalseks pädevuseks, iseseisvaks eluks, adaptiivseks käitumisharjumuseks, iseseisvuseks või elukogemuseks. Kõik lapsed peavad võtma sellised käitumised, et olla täiskasvanuteks ühiskonna produktiivsed liikmed.
Adaptiivne käitumine ja õpiraskused
Õpperakkumisega õpilaste hindamisel kasutatakse tihti adaptiivset käitumise hindamist. Need hinnangud aitavad kindlaks teha, milliseid käitumisvõimeid ja nõrkusi on vaja nende õpilaste jaoks lahendada, et parandada nende eduvõimalusi nii koolis kui ka elus.
Adaptiivset käitumist hinnatakse tavaliselt vanemate, õpetajate, sotsiaaltöötajate, õpilaste (kui võimalik ja asjakohaste) või täiskasvanud õppijate poolt täidetud küsimustike abil. Adaptiivset käitumist saab hinnata ka lähtuvalt lapse konkreetse oskuse tegelikust jõudlusest.
Õppimispuudusega õpilastel pole haruldane nõuda spetsiaalselt kohandatud käitumise õpetamist . See juhend keskendub sellele, et aidata neil õpilastel kujundada planeerimis-, organisatsioonilisi ja õppimisoskusi, mis on kõik olulised adaptiivne käitumine.
Kui teie laps ei kohanda
Lapsevanemaks saades peaksid nad olema võimelised tegelema järk-järgult keerukamate adaptiivsete käitumistega.
Kuigi lasteaeda võib harjutada oma jõusaalide kingade sidumise kunsti, võib neljas kepp õppida kohanemisvõimet kooli lõunasöögi toomiseks.
Seitsmes grader võib olla võimeline sooritama majapidamistöid, näiteks pesumaja või köögi põranda katmist. Keskkooliõpilane võib süüa valmistada, autot juhtida või ühistransporti kasutada.
Kui teie laps tundub olevat oma eakaaslaste seas paindlikkus, kui tegemist on adaptiivse käitumisega, on oluline uurida probleemi allikat. Kas teie lapsel tundub, et tal on õpiraskused või kui teie lapsel puudub võimalus juhtida kohanemisvõimet? Teisisõnu, kas teie ja teised täiskasvanud lapse elus teevad lapse jaoks liiga palju?
Üks vanem tunnistas näiteks seda, et tema poeg põhikooli kõrgema astme juures ei teadnud, kuidas oma jalatseid siduda, sest ta pole kunagi õpetanud teda. Selle asemel ostis ta talle velcro kingad, nii et ta ei oleks piinlik tema eakaaslaste ees, sest ta pole kunagi õppinud. Mõistes, et ta oleks teinud viga ja et tema laps toetas teda liiga tugevalt põhiülesannete täitmiseks, andis ema lapsele rohkem vastutust. Ta lõpetas meenutades, et ta toob kooli lõuna, ja ei unusta oma kodutööd, ja ta on suurepärane.
Ta suutis neid ülesandeid kogu aeg täita.
Sõna Verywellist
Enamikul lastest on täna vähem kohustusi, kui lapsed tegid 100 aastat tagasi, kui lapsed töötasid tehastes, kaldasid talumajapidamisi ja neil oli muid raskeid ülesandeid. Kuigi ühiskond kaitseb tänapäeval rohkem lapsi, ei ole lahendus noorte kõigi kohustuste äravõtmine. Andes lastele vanusekohaseid ülesandeid, võivad lapsevanemad ja hooldajad suurendada võimeid, mida lapsed saavad kohanduvatel käitumises osaleda, olenemata sellest, kas neil on õpiraskused või mitte.