Eriharidus teenuste osutamisest ainult 6 sammu jooksul
Spetsiaalne haridusprotsess võib olla sarnane bürokraatliku bürokraatia hämmastava pettusega vanemale, kes on protsessi uus. Võtke segadust protsessist välja, õppides erikoolituse protsessi vaid kuue sammuga!
1. Lapsel on õppeprobleem - Spetsiaalse haridusprotsessi esimene samm on teie lapse kindlakstegemine, mis on õppimisprobleemiks ja vajab abi.
Siinkohal ei pruugi olla selge, kas laps vajab erilist haridust, kuid probleemid on seotud õppimisega, mis vajavad abi. Tavaliselt üritavad koolid pakkuda akadeemilist abi enne erialase haridusprotsessi jätkamist. Paljudel juhtudel lahendab see probleemi ja edasisi meetmeid ei ole vaja. Kuid lastele, kes jätkavad võitlust, lähevad koolid teise sammu juurde.
Kas soovite rohkem teada saada?
Õppimispuuduse varajased märgid
Vanemaealistel õppimisega seotud puude sümptomid
2. Referentsi hindamine - Vanema või lapse õpetajad võivad tunda, et lapse hindamine on vajalik, et teha kindlaks, kui raske on tema õppimisprobleemid ja kas puue on olemas. Hindamise otsus tehakse spetsiaalse haridusürituse raames, kus lapsevanemaid teavitatakse nende õigustest ja palutakse allkirjastada ametlik nõusolek hindamiseks.
Kõik erikoolituse koosolekud peavad toimuma vanemate ja komitee liikmete vahel vastastikku kokkulepitud ajal ja kohas.
Vanematele tuleb anda piisavalt teavet, et nad saaksid osaleda. Vanemad peavad olema informeeritud, kes osalevad, ja iga erikoolituse koosoleku eesmärk. Vanematel on alati õigus koos nendega kohtuda abistajaga või neid esindada advokaat. Kui komisjon nõustub ja lapsevanem annab nõusoleku, hinnatakse lapsi protsessi käigus, mis hõlmab mitut tüüpi katseid.
Koolil on kuuekümnepäevane hindamis- ja erikoolituskursuse lõpuleviimine, kui laps kvalifitseerub. Kui vanemad ei nõustu hindamise tulemustega, võivad nad kooli kulul taotleda täielikku iseseisvat hariduslikku hindamist.
Kas soovite rohkem teada saada?
Kuidas saata lapse erikoolituse testimise hindamiseks
3. Kindlustamatus on kindlaks määratud - Lapse erikoolitusrühm, sealhulgas vanem, kutsub kokku kohtumise, et hinnata hindamise tulemusi ja kindlaks teha, kas laps vastab riigi reguleerivatele suunistele diagnoosimise kohta puudega inimestega. Kui vanemad ei nõustu komisjoni otsusega, võivad nad taotleda vahendamist, esitada ametliku kaebuse või taotleda nõuetekohase menetluse kuulamist.
4. Kui laps on abikõlblik - kui laps vastab abikõlblikkuse kriteeriumidele ja komitee nõustub, et lapsel on puue, peab kool välja töötama individuaalse haridusprogrammi (IEP). IEP tuleb välja töötada esialgse 60päevase tähtaja jooksul ja mitte rohkem kui 30 päeva pärast seda, kui laps on erikoolitusteenuse saamiseks õigustatud.
5. Toimunud IEP koosolek - komitee koos emaettevõttega kohtub IEP väljatöötamisel. Koolid võivad välja töötada IEP eelnõu ja viia see koosolekule, kuid IEP ei ole lõplikult vormistatud enne koosolekut ja komitee liikmed on dokumendis osalenud.
6. Komitee viib lõpule IEP ja otsustab paigutuse. Kui IEP sisu jõuab kokkuleppele, määrab komitee lapse jaoks kõige sobivama paigutuse. Paigutus võib ulatuda tavapärases klassiruumis täielikult kaasavast programmist, et välja tõmmata teenuseid erilises haridusprogrammis. Harvadel juhtudel võib õpilasi teenida erikoolides või haiglates. Vanemat palutakse allkirjastada nõusolek kokkulepitud teenuste osutamiseks.