Mõned õpilased võitlevad, et täielikult mõista kirjalikke sõnu, kõnesid või mõlemat. See lisakoormus tuleneb mõnikord käitumisprobleemidest: kuna õpilased kogevad keele töötlemise väljakutse vähemtõusuliselt, kui nende eakaaslased seda teevad, muutuvad nad klassiruumis mõnikord tähelepanuta või isegi häirivad.
Need õpilased võivad edukad olla, kui vanemad ja haridusvaldkonna spetsialistid saavad õiget toetust.
Kasutage samaaegselt mitut erinevat lähenemist, et vastata keeleprotsessi probleemide, vastuvõtliku keeleoskuse , düsleksiaga ja kuulamise mõistmise nõrkade kohtade vajadustega.
Keele selgitamine
Kehtivad kirjalikud materjalid lühidalt ja otseselt, jättes välja vähem olulised üksikasjad ja topeltnägijad. Harvemate sõnade asemel kasutage tavalisi sõnu, millel on rohkem silpe. Võite leida edu õpetajate või juhendajatega koostöös, et pakkuda õppetunde lihtsamal keelel, kuid kui te ei saa koolist vajalikke õppetunde, kaaluge ennetähtaegselt ülesannete läbivaatamist, et teie lapse nimel lihtsustusi pakkuda.
Vähendage ebavajalikke häireid
Keeleprotsessiga seotud väljakutsetega töötavad õpilased töötavad sageli paremini, kui nende õppimise stiil soodustab õppematerjalide otsest sidet ilma ebavajaliku sisuga sidumata. Näiteks on "gotcha" mitme valikuga küsimustega seotud katsed neile lastele palju olulisemad väljakutsed kui avatud küsimused, mis võimaldavad neil väljendada oma teadmisi nii, nagu nad aru saavad.
Töötage oma lapse õpetajatega, et soodustada katseprotseduure, mis minimeeriksid häireid, mis olid seotud - kuid erinevalt testvariantidest ja sõnavarast.
Julgustada vastastikust toetust
Mõned lapsed õpivad rühmana õppides paremini. Julgustada oma lapsi õppima sõpradega või mängima mänge koos sõpradega, kes hoiavad kergesti keeleoskust.
Kodused sõna mängud pakuvad vähem formaalset ja vähem stressirohke õpikeskkonda kui klassiruumis.
Kui teie laps võitleb sotsiaalselt, võite soovida rääkida oma sõprade vanematega oma lapse vajadustest. Keele töötlemisega seotud probleemidega lapsed ei kanna hoiatavaid märke, mistõttu võivad teised lapsevanemad oma lapse käitumist valesti tõlgendada. Sõbrase vanemate ja vanematega suhtlemine varakult lapse sõpruses võib teie lapse pikaajalise enesekindluse tõttu tohutult muuta.
Paku rohkelt aega ja ruumi
Luba oma lapsel lisaaega kuulata, mõelda ja kujundada oma mõtteid klassis kasutatud kirjalikest ja räägitavatest materjalidest. Ärge püüdke otsest arusaamist - mõnikord vajavad lapsed protsessi jaoks veidi aega. Küsimus on teie lapse õpi stiilile kõige kasulikum keskkonnas: mõned lapsed eelistavad vaikset üksindust, teised teevad paremini palju meeleolu stimuleerivat taustmüra.
Küsige õpetajatel loenguid loengute tegemiseks kodus õppimise ja kodutöö seansside ajal. Materjali uuesti kogumine võib tugevdada esialgset õppetundi.
Kasuta segamõju
Kasutage visuaalseid mudeleid ja praktilisi projekte, mis aitavad teie lapsel mõista materjali, kasutades tema visuaalseid ja füüsilisi õppimisoskusi.
Laske tal kasutada multisensorseid materjale ja strateegiaid. Kui sõnad ebaõnnestuvad, võib kunst ja muusika õnnestuda.
Töötage õpetajate ja juhendajatega, et teie laps saaks võimaluse korral kasutada visuaalseid mudeleid ja projekte alternatiivina kirjalikele ülesannetele või kõnelepanekutele. Kasutage visuaalsete mudelite, piltide, videote, arvutis loodud mudelite või muude mitteverbaalsete meediumide liberaalset kasutamist oma visuaalsete arutlusoskuste omandamiseks, et mõista ülesandeid uudsel viisil.
Julgustada aktiivseid lugemisoskusi
Määrake teksti ja juhiste kõige olulisemad osad. Kasutage märgistajat ja korrigeerige juhiseid lihtsas ja lühikeses mõttes - seejärel aitake lapsel kokku, mida ta on lugenud, ja paluge tal seda oma sõnadega kirjutada.
Loo õppematerjal, mis sisaldab määratlustega võtmesõnavara, juhiseid küsimusi ja selget avaldust õppimise eesmärkide lugemine või ülesanne. Aidake oma lapsel seostada küsimuse ja eesmärgid, mis on selles õpingute juhendis ülesanne ise. Paluge tal kriitiliselt mõelda, kuidas juhised ja ülesanded on üksteisega seotud.
Keskenduge väikestele võitudele
Jaotage suuremad ülesanded väiksematesse sektsioonidesse ja laske oma lapsel pausi teha või teenida väikest tasu, kui iga osa on hoolikalt lõpetatud. See mitte ainult ei aita seda suuremat projekti stressi vähendada, vaid saate vaadata varajast edu, et näha, et ta on rajal. Vähem osa ülesandest on vähem valus, kui näha suuremat projekti lõpuks off-base!
Näidake head tööd ja osutage töö omadustele, mis aitavad kaasa selle kvaliteedile. Kontrollige, et teie laps mõistaks, millised omadused eristavad head tööd halva töö tõttu ja et ta suudab selgitada, miks need kaks on erinevad.
> Allikad
> Petersen IT, Bates JE, D'Onofrio BM jt Keeleoskus prognoosib laste käitumisprobleemide arengut. Ajakiri ebanormaalse psühholoogia kohta . 2013; 122 (2): 542-557. doi: 10.1037 / a0031963.