"Tagasilükatud laps" on laps, keda tema eakaaslased jätavad välja ja kellele ei meeldi. Tagasilükatud lapsed on üks viiest sotsiomeetrilisest või peer-staatusest, lapse sotsiaalse seisundi liigitamise süsteem, mis põhineb selle lapse vastastikusel vastamisel. Mõned eakaaslased võivad soovida tagasi lükatud lapsi, kuid laps on harva kui kunagi varem tuvastatud kui kellegi parim sõber .
Lükatud lapsed soovivad näidata teatud käitumist
Tagasilükatud lapsed on sageli kas agressiivsed või ärevushäired ja nad on tagasi võetud. Mõlemal juhul peavad täiskasvanud võtma aega, et teha kindlaks, kas tagasilükkamisega seotud käitumine on tagasilükkamise või tulemuse põhjus.
Agressiivsed tagasilükatud lapsed kasutavad tihti oma eakaaslaste suhtes füüsilist , verbaalset ja / või sotsiaalset agressiooni . Mõned või kõik sellised agressiivsed käitumised võivad tuleneda esialgsest vastastikuse tagasilükkamise juhtumist. Kahjuks aga põhjustab agressiivsus endaga jätkuvat ja pikaajalist tagasilükkamist .
Lükatud lapsed võivad ka tegutseda tühistatud, vaikne ja õnnetu . Paljudel juhtudel on sellised lapsed sotsiaalselt ebamugavad või neid peetakse "erinevaks". Sellised probleemid võivad olla tingitud arenguhäiretest. Autism, ADHD, obsessiiv-kompulsiivne häire, sotsiaalne ärevus või depressioon võivad põhjustada ebatavalisi või häirivaid käitumisviise. Erinevus võib tuleneda ka füüsilistest probleemidest, nagu kurtus, pimedus, ajuhalvatus jne.
Lisaks sellele võivad erinevused käitumises ja keelekasutuses tuleneda lihtsalt sellest, kui laps saab kultuurist või rahvusest, mis erineb enamuse konkreetse kooli laste omast.
Tagasilükkamise vältimine
Mõnedel olemasolevate ja vältimatute isiklike erinevustega lastel on sellised muljetavaldavad sotsiaalsed oskused, et erinevused ei muutu tähtsaks.
See aga on harva juhtum. Kui teie lapsel on arenguhäired või füüsilised väljakutsed või keele- või kultuurilised tõkked, saate aidata tal valmistuda sotsiaalseks suhtlemiseks . Juhendamine, eakaaslased, sotsiaalsete oskuste klassid ja muud tehnikad võivad aidata teie lapsel valmistuda ühiskondlikuks kaasamiseks kooli keskkonda.
Töö probleemide käitumisega
Võite aidata ka teie lapsel vältida tagasilükkamist, töötades koos temaga probleemsetes käitumises, mis võivad põhjustada probleeme. Selline käitumine võib hõlmata järgmist:
- Pöidlane imemiseks
- Nina korjamine
- Mõtteid või vastuseid ähmastav
- Tähelepanu haaramine või hiilustamine
- Katkestamine
- Sotsiaalne teadlikkus, mille tagajärjeks võib olla vajadus sama teemade üle arutlemise järele; teema muutmine eelistatud teemaks; muutub liiga füüsiliselt teise lapse lähedale; puudutades teisi lapsi või ennast jne
Tagasilükkamise ületamine
Selleks, et aidata teie lapsel tagasilükkamist, on oluline mõista selle põhjuseid. Kui olete oma lapse aruannete , õpetajate konverentside ja tähelepanekute abil täielikult aru saanud - mis probleemi põhjustab, võite selle hakata käsitlema järgmisel viisil:
- Aidake oma lapsel teada saada ja häirivat käitumist kustutada.
- Kui näete, et teie laps avaldab sotsiaalselt positiivset käitumist, kiidagu teda ja selgitab, kuidas ja miks käitumine oli hea.
- Õpetage oma lapsel, kuidas küsida ja vastata küsimustele, jagada sõna ja tuua välja ühist huvi pakkuvad teemad.
- Töötage oma lapsega, et selgitada välja tema tugevused ja huvid, ja seejärel tugineda nendele tugevustele külastuse kaudu aforskooli- või kogukonnaprogrammides . Eriti kasulikud võivad olla usaldust suurendavad tegevused nagu võitluskunstid.
- Räägi oma lapsega sellest, kui lähedased sõprussuhted on palju väärtuslikumad kui populaarsed ja aitavad tal õppida potentsiaalsete sõprussuhete tugevdamiseks.
- Kuula oma lapsi, kui ta tunneb end ära. Teades, et tal on tingimusteta armastus ja tuge kodus, võib usalduse suurendamiseks olla pikk tee.
> Allikad:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Sotsiaalselt tagasi lükatud lapsed: soovitused õpetajatele ja vanematele . Praktilised soovitused ja sekkumised: sotsiaalselt tagasi lükatud lapsed. Delaware Ülikool. Avaldatud 2013. aastal.
> Furman W, McDunn C, Young B. Eakate ja romantiliste suhete roll noorukite akuutse arengu kontekstis . In: Allen NB, Sheeber L, eds. Noorte emotsionaalne areng ja depressioonide tekke tekkimine. Cambridge, Suurbritannia: Cambridge University Press; 2008