Kas teadsite, et luure ei ole kividega seatud? Võib-olla olete tõdenud, et mõned inimesed olid vaid huvipakkuvate teemade jaoks lihtsalt head, ja teistel lihtsalt ei olnud loomulikke oskusi õppida, kuidas lahendada väga keerulisi matemaatika ja loodusteaduste probleeme.
Võib olla üllatunud, kui avastad, et haridus- ja ajuuuringud on viimastel aastakümnetel näidanud teisiti.
Teadlased on leidnud, et lapsed ja täiskasvanud saavad areneda ja neid koolitada. Üks olulisi tegureid selle arukuse arendamiseks on usk, et luure on raske töö ja õppimise tulemus.
Õpetajad nimetavad seda kasvavat mõtteviisi. Terminit kujundas Stanfordi haridusalane teadur dr Carol Dweck. Dweck võrdleb oma kasvatuslikku mõtteviisi kindla mõtteviisiga. Kuigi areneva mõtteviisiga inimesed usuvad, et saavad arendada oma intelligentsust, usuvad fikseeritud mõtlemisega inimesed, et luureandmeid ei saa välja arendada. Põhimõtteliselt usuvad teadlased nüüd, et võime õppida keerulisi ja väljakutsuvaid materjale pärineb veendumusest, mida saate.
Niisiis, kuidas arendada oma laste vaimset kasvu?
Need näpunäited on kõik koostatud kooli lõpetamise ja kodutööga. Tõenäoliselt märkate, et need on tõepoolest lähenemisviisid, mis töötavad eluprobleemide lahendamisel.
Hea on kasvatada mõtteviisi rohkem kui lihtsalt koolitöö. Tahad, et kasvatuslik mõtteviis muutuks üldiseks hoiakuks, mitte ainult koolitööks.
1. Õpeta oma lapsi. Olgu, et olla vale
Sa tead, kui raske on proovida midagi uut, kui sa kardad ebaõnnestumist. Õpetades oma lapsele, et on viga teha vigu, vabastab teie lapse, et proovida uut väljakutset.
Selle jõupingutuse käigus õpivad nad, mis töötab - ja mis mitte.
2. Õpetage neid proovima uusi lahendusi lahendavaid ideid ja lähenemisviise
Erinevad probleemid ja ülesanded nõuavad erinevaid strateegiaid ja meetodeid. Kui teie laps raskendab probleemi, küsige neilt, kas probleem on veel lahendatav.
Kuigi teil tekib kiusatus probleemi lahendada, ära tee seda. Kui teie laps on probleemiga tõesti kinni, aita neil ajurünnakuid teha, mida nad võivad oma probleemi lahendada või oma tööd lõpule viia. Proovige küsida, millised muud ressursid neil on, et nad saaksid rohkem teavet, näiteks oma õpiku erinevates kohtades, veebisaitidel või isegi küsida sõpradelt, kuidas nad probleemi lahendasid.
3. Õpetage neid proovima lahendada raske probleem, isegi kui nad ei näe lõpp lahendus
Mõnede probleemide puhul on vaja lõpule viia mitu etappi. Tõenäoliselt mäletate oma arenenud keskkooli matemaatika klassid selliseid probleeme. Kuid koolis kasutatavad uued rangete standardite eesmärk on paljastada lapsed probleemidele, mida tuleb analüüsida ja läbi mõelda, mitte lihtsalt vastata rote-mälu või kiirete arvutuste abil.
Varasemates klassides antakse välja probleemide lahendamise oskuste edendamiseks mõeldud töö, et anda lastele probleemide lahendamise algus. Selle asemel, et laps räägiks kohe loobuma ja küsiks õpetajalt, kuidas seda teha, kui nad neid näevad, kas laps hakkab lihtsalt oma teed läbi proovima. Mõnikord muutuvad järgmised sammud pärast esimeste sammude tegemist selgeks. Mõnikord on teie laps mõista, et nad peavad probleemile lähenema erinevalt. Asi on selles, nad ei saa sinna minna, võtmata need esimesed sammud.
4. Õpetage neile Mantrat, "Vead aitavad mu aju kasvada"
Dr Carol Dweck julgustab korduvalt õpetajaid meelde õpilastele, et eksimused aitavad nende aju kasvada.
Ta õpetab, et kui keegi lihtsalt vastust leiab, on nad näidanud teadmisi, mida neil juba on, ilma midagi õppimata. Kui keegi teeb viga, on nad kohustatud välja selgitama, miks ja seejärel õppida protsessis midagi uut.
Kasutades öeldust "Vead teevad mu Brian Grow" mitte ainult ei võta ära mõnda hirmu, et see võib olla vale, see kinnitab jõupingutusi, mis on vajalikud vea tegemiseks. Seejärel läheb veelgi kaugemale, et julgustada õppimist, milline on õige vastus. Selle asemel, et mõni inimene oleks tasuline (fikseeritud mõtteviis), julgustab see pidevat õppimist.
5. Õpetage neid tähelepanu pöörama probleemide lahendamisele
See ei tähenda lihtsalt, et nad järgiksid ingliskeelse paberi täitmiseks või matemaatilise algoritmi täitmiseks samme. See palub neil vaadata, kuidas nad ise ise probleemi lahendada otsustavad. Kas nad võtsid pilti, et paremini mõista, mida nad üritavad lahendada? Kas nad otsisid konkreetsed küsimused, mida nad ülesandeks esitasid?
Probleemide lahendamise strateegiaid saab sageli kasutada muudel juhtudel, mis ei pruugi pinnal olla seotud. Võite küsida oma lapsel, kuidas nad otsustasid probleemi lahendada või kiitusega neid lõpetada, et mõelda, millist lähenemist probleemi lahendada. Võite küsida sellest kohe, kui nad töö lõpule viivad, kui olete nende läheduses töötamise ajal lähedal või kui vaatate oma töö üle, et näha, kas see on lõpule jõudnud.
6. Õpetage neid rääkima vigadest
See ei seisne alandlikes ilmutamises. Soovite, et teie laps tunneks end mugavalt arutada, mis ei töötanud, nii et nad õpivad arutama lähenemisviise probleemide lahendamisel ja töö lõpetamisel. See aitab neil õppida tuvastama, mida nad on juba proovinud, kuid ei tööta, nii et nad saavad uuesti proovida ja leida, mis töötab. See aitab ka arendada häid oskusi töötamiseks teiste inimestega, oskust omandada väärtust töökohal.
7. Pidage meeles, et sa ei pea 100% kasvu mõtlema kogu aeg
Kasvupõhine mõtteviis võib olla üldine viis, kuidas uurida väljakutseid pakkuvat materjali ja lahendada rasked probleemid, kuid teil on ebarealistlik, kui soovite alati jagada kasvu mõtteviisi. Ärge võitke ennast üles, kui leiad, et ütlete oma lapsele midagi, mis ei julgusta kunagi loobuma ja alati kõvasti vaeva nägema. Keegi pole täiuslik kogu aeg. Tähtsam on jõupingutused kasvu mõtlemise tagasiside saamiseks, kui idee. Mida rohkem te seda suhtumist võtate, seda rohkem teie laps saab.
See kehtib ka teie lapse kohta. Isegi kui teie lapse õpetajad usuvad, et iga laps saab oma teadmisi õppimise kaudu tugevdada, võib teie lapsel olla hetki, kus nad ei ole kindlad, kas nad kunagi midagi võtaksid . Lihtsalt tuletage neile meelde proovimist jätkata.