Põhiliste suuliste ja kirjalike oskuste arendamine
Keeleoskus on keele ja kommunikatsiooni uurimiseks ja parandamiseks antud nimi. Seda, mida paljud meist nimetavad ingliseks ja grammatikaks, hõlmavad mitte ainult seda, kuidas me loeme ja kirjutame, vaid seda, mida me loeme ja kirjutame.
Esimese klassi keelekunsti õpetus põhineb oskustel, mida lapsed eeldatavalt on õppinud lasteaia lõpuni , muutes nad valmisoleku lugemiseks tegelike lugemisoskustega.
Samuti on eesmärgiks laiendada oma kirjutusoskust kirjadest ja sõnadest lausetesse ja keerukatesse mõtepidesse.
Kuigi standardid võivad riigiti ja isegi koolikeskkonnast erineda, on üldiselt heakskiidetud sihtmärgid, mis lastele eeldatavasti jõuavad algkooli esimese aasta lõpuni.
Helilooming ja foneemiline teadlikkus
Anonüümide juhendamine aitab lapsel õpetada kirjakeele ja kõnekeelse kõla vahelist suhet. Esimese klassi lõpuks peaks laps suutma:
- Tuvastage digraphs nagu sh, ph, th, ch ja ea
- Tuvastage heli segud nagu fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr ja str
- Tunnista dhthongs nagu oi, oy, ou ja ow
- Sõnaotsade hääldamine -ed, -s ja -ing
- Loo rüümiõnade grupp, näiteks "kass", "istus", "müts" ja "mat"
- Loo silbide arvu sõnades
Õigekirjaoskused
Esimese grader arendab ingliskeelse standardkäskluse, mõistes õigekirja reegleid, mille abil helid moodustatakse.
Esimese klassi lõpuks peaks lapsel olema võimalik:
- Kirjeldage kolme- ja neljakirjalisi sõnu lühikeste heliklippidega
- Selgitage välja ja looge kontraktsioonid, nagu "ei ole" või "ei olnud"
- Spell sõnu spetsiifiliste reeglitega, näiteks vaiksete e-kirjadega
- Tuvastage liitmõisteid nagu "baseball" ja "bullfrog"
- Tähestikku sõnad
Lugemisoskused
Esimese klassi õpilane arendab arusaamise oskusi , mida on vaja tähenduse või konteksti tulemiseks lugemisest. Õppeaasta lõpuks peaks lapsel olema võimalik:
- Lugege lehe vasakult paremale ja ülevalt alla
- Kasutage strateegiate sõnade tähenduste dešifreerimiseks (sh mitme silbilise sõnade lõhkumine morfiimidesse või tähenduse leidmine konteksti kaudu)
- Tuvastage lause tüübid, sealhulgas avaldused, küsimused ja käsklused
- Selgitage välja kõneosad, nagu nimisõnad, tegusõnad, omadussõnad, sõna-sõnad ja kohanimed
- Tuvastage lugu alguses, keskel ja lõpus
- Tunnistavad mitmesuguseid narratiivi žanre, nagu ilukirjandus, mitte-fiktsioon või luule
- Kirjeldage lugu tegelasi ja seadeid
- Saate lugu lugeda pärast selle lugemist
- Saate ennustada sündmusi lugu
- Pöörake teksti ja piltide tähendust
- Tehke ühendus oma enda ja lugema teksti vahel
- Lugege 16. taseme raamatut
Kirjutamine ja grammatika oskused
Kirjutamisoskused on aluseks, et mõista, kuidas sõnad ja laused võivad selgelt edastada tegevusi, kontseptsioone ja juhiseid organiseeritud viisil. Õppeaasta lõpus peaks esmakursor olema võimeline:
- Vormi tähed pliiatsiga õigesti
- Õigekirja sõnad õigesti
- Mõistke lause põhistruktuuri
- Mõista kapitalisatsiooni reegleid
- Teadke, kuidas lõpetada lause vastavate kirjavahemärkidega
- Kirjutage lause teatud eesmärgil
- Kasutage kirjeldavaid sõnu
- Kasutage üleminekute sõnu, et kuvada selliste sündmuste jada nagu "pärast", "järgmine" või "lõpuks"
- Mõistke, kus lõik algab ja lõpeb
- Kirjutage lugu alguses, keskel ja lõpus
- Kirjutage informatiivseid aruandeid
- Muutke mõistmiseks ja tähenduse suurendamiseks
Mõned lapsed saavad neid oskusi enne esimese klassi lõppu välja arendada. Tegelikult ei ole ebatavaline, et suuliselt andekatele lastele oleks võimalik aru saada paljudest arenenumatest kontseptsioonidest ikka veel lasteaias või isegi varem.
See ei tähenda seda, et vähem arenenud laps ei jõua kätte, või et keegi, kes on andekas ühes piirkonnas, ei lange teises. Õppeainete õppekava on kavandatud nii, et ühes valdkonnas tugevate külgedega laps saaks neid oskusi rakendada teiste arendamiseks. Selleks ajaks, mil teine klass jõuab, on enamusel lastel vajalikud oskused mugavaks edenemiseks.
Neile, kes seda ei tee, võib vaja minna juhendamist . Sel eesmärgil on lastel sageli suurim kasvuvõimalus, kui nad on vanuses viis kuni seitse aastat. Selle asemel, et oodata tõsise probleemi tekkimist, aitab esimese ja teise astme juhendamine tugevdada põhialaseid oskusi, nii et laps ei jää kunagi varem maha jääma või pettumuseks.