Ma ei unusta kunagi, et minu väikelapaline istus diivanil, lugedes minuga paberraamatut. Kui ta läks lehe pööramiseks, üritas ta lehte ühe kindla sõrmega lohistada. Ta paus, segane, miks paberileht ei reageerinud nagu lehti, millega ta oli meie perekonnakadule.
Kui vaatan oma väikelapsi, proovige "aktiivsesse" raamatusse lehte "pühkida", pean tunnistama, et tundsin suurt vanemate süütut.
Millist maailma me elame? Kas ma peaksin kohutavalt tundma, et mu väikelapse kasutati elektroonikas rohkem kui tegelikku paberraamatut?
Noh, jah ja ei. A 2017 uuringus öeldakse, et kui väikelastel on vaja lugeda lugemisvõimalusi , saavad e-raamatud tööd ka teha. Ja tegelikult, e-raamatud võivad veelgi paremad võimalused väikelastele aidata neil õppida.
Uuring
Uuring keskendub sellele, kuidas väikelapsed õpivad e-raamatutest võrreldes füüsiliste raamatutega. Teadlased soovisid konkreetselt uurida e-raamatute ja trükimeetodite vahel käitumise ja sõnavaraga seoseid. Nad õppisid 102 väikelast eluaastat vanuses 17 kuni 26 kuud ning palusid oma vanematel lugeda oma väikelapsed uuringu lõpuleviimiseks. Vanematele anti kaks trükiseid ja kaks e-raamatut, millel oli sama sisu lugeda väikelastele.
Teades, et printimisraamatute lugemine suurendab kirjaoskust, julgustades vanemat või hooldajat rääkima, mida nad koos lugeda, selgitada sõnu ja pilte ning suhelda, soovisid teadlased, kas e-raamatud katkestaksid seda või parandaksid seda.
Kuid üllatuslikult näitas uuring, et väikelapsed, kes lugesid e-raamatuid, suhtlesid pigem trükimeetoditega rohkem kui väikelapsed. Üldiselt olid e-raamatute lugemisel väikelapsed olnud pikema tähelepanu all, olid paremini kättesaadavad ja lugu ajaks valmis, osalesid lugemisaja jooksul rohkem ning kommenteerisid ja rääkisid sisu kohta rohkem kui trükiversioonide jaoks.
Mida see tähendab
Selle uuringu tulemused näitavad, et väikelapsed võivad e-raamatu formaadis paremini reageerida. See võib olla nii, sest väikelaste e-raamatute formaat on struktureeritud nii, et igal lehel on ainult üks lause või kaks, võimaldades neil keskenduda ja täielikult sellele sõnumile vastu võtta, selle asemel, et kaotada pikem narratiiv. See ei tähenda, et te peaksite prindikirjete igavesti maha kirjutama, vaid ainult seda, et e-raamatute lugemine teie väikelapsega võib olla kasulik.
Uuring võib olla tingitud asjaolust, et nüüd, nagu meie pere, e-lugejad ja tabletid on praegu osa igapäevaelust. Selle asemel, et meie käed välja tõmmata ja neid soovides ära hoida, võime kriitiliselt silma peal vaadata ja hoolikalt kaaluda nende eeliseid ja võimalikke puudusi. E-lugejad ei lähe varsti minema, nii et kui on e-raamatute kasutamisest saadav kasu täisväärtuslikumaks muutmiseks, on oluline neid ära tunda.
Sõna Verywellist
Lugemine on kõigi väikelaste jaoks oluline oskus, ning vanemad ja hooldajad peavad eriti oma lastega koos lugema. Lugemine koos on seotud keele arendamise ja kirjaoskuse oskustega. Kuid seni, kuni me rohkem teada tabletide ja ekraanide pikaajalisest ja täielikust toimimisest väikelapse aju kujundamisel, on kõige parem keskenduda oma peamiste lugejatega füüsiliste raamatute lugemisele (teate, paberilehtedega, mida te tegelikult kasutate, mitte pühkige).
Eesmärgiks on õpetada lapsi lugema armasta- miseks ning arstide hulgas on muret, et e-raamatuid võib tõlgendada rohkem kui "mänge" kui printimisraamatuid. Pidades silmas selle uuringu tulemusi, on parem ühendada nii trüki kui ka e-raamatuid, muretsemata, et juhuslik e-raamat põhjustab arenguhäireid.
Uuringud toetavad asjaolu, et e-raamatud võivad olla kasulikud abivahendid, mis aitavad väikelastel õppida sõnavara, hoida nende tähelepanu ja muuta lõbus ja soovitav tegevus. Arstid ja haridusjuhid jätkavad jätkuvalt uuringuid selle kohta, kuidas tõhusad e-raamatud on mõeldud igas vanuses lastele, eriti väikelastele.
Võite unustada tablettide või muude e-raamatute lugemise rutiiniga koos oma väikelapsega ja ennekõike meeles pidada, et lugeda lõbusalt.
Allikas:
Gabrielle AS, Ganea PA. E-ja väikelaste käitumine ja keel erinevad, kui lugeda elektroonilisi ja printida pildiraamatud. Piirid psühholoogias , 2017; 8 DOI: 10.3389 / fpsyg.2017.00677