Seal on palju tugevaid arvamusi erivajadustega õpilaste nõuetekohase paigutuse kohta. Mõned vanemad tunnevad, et iga viimane eriline üliõpilane kuulub regulaarse hariduse omandamisse; teised hoiavad kinni piirkonnakohtadest, kus nad tunnevad, et nad on muutnud oma lapse. Igal nendel nelja erialaõppeklassi tüübil on oma toetajad ja kriitikud, kuid just see, mis on teie lapse jaoks kõige otstarbekam, on just praegu.
Kaasamise klass
Sõltuvusklassis või peavoolu paigutamisel viibib teie laps oma vanuserühmadega regulaarse haridusklassiga. Lisaks regulaarsele õpetajale asub ideaalis erialaõpetaja, kelle ülesandeks on kohandada õppekava oma lapse võimetega. Kaasamise praktika kasuks on hoida lapsi koolielu põhivooluses kõrgema tasemega eakaaslastega, kuid ei pruugi olla võimeline andma intensiivset abi, mida mõned õpilased vajavad.
Ressursiruum
Õpilased, kes vajavad intensiivset abi kindla tasemega töö tasemel, võivad asuda Resource Room'is, kus erialgiaja õpetaja töötab väikese õpilasgrupiga, kasutades selleks erivajadustega tõhusamaid meetodeid elanikkonnast. Resource Room'i paigutused annavad kasu vajaduse korral abi andmisest, jättes üliõpilase üldiselt põhirolli, kuid neil puudub iseseisev klassiruumi struktuur ja rutiin.
Iseseisev klass
Iseseisev klassiruumi paigutamine tähendab, et teie laps eemaldatakse üldhariduskoolist, et kõik akadeemilised õppeained töötaksid väikese kontrollitud keskkonnas, kus on erialane õpetaja. Autonoomses klassis õppivad õpilased võivad töötada kõigil erinevatel akadeemilistel tasanditel koos erinevate õpikute ja erinevate õppekavadega.
Iseseisvad klassid pakuvad struktuuri, rutiinseid ja sobivaid ootusi, kuid mõned õpilased võivad nõuda kõrgemat spetsialiseerumist.
Väljaspool piirkonna paigutus
Kuigi iseseisev klass võib nõuda, et teie laps läheks kooli väljaspool teie ümbruskonda. erakorraline praktika paneb teda spetsiaalsesse kooli, mis on spetsiaalselt kavandatud spetsiifiliste õppimis- või käitumisvajaduste rahuldamiseks . Nendel koolidel on kogu koolipäeva jooksul võimalikult suur struktuur, rutiinne ja järjekindlus. Kuid nad kaotavad võimaluse suhelda regulaarselt haridust omandavate üliõpilastega ja on koolikohtade jaoks väga kulukad.
Mis klass on teie lapse jaoks õige?
See on küsimus, millele tuleb vastata vastavalt teie lapse konkreetsetele individuaalsetele vajadustele . Küsige endalt, milline seade teie lapsel õpib kõige paremini ja milline seade on kõige vähem tootlik. Mõelge sellele, kas tal on sõpru, kellega ta soovib suhelda peavooluga või kas peavool on olnud ohtlik ja ebasõbralik. Mõelge sellele, kas tal on vaja struktuuri ja rutiine, või naudib seda erinevate õpetajate ja lastega. Mõelge sellele, kas on olemas üks või kaks valdkonda, kus ta vajab akadeemilist abi või mis iga kooli aeg on võitlus.
Rääkige oma lapse õpetajatest, teistest vanematest, erikoolitusega tegelevatest töötajatest, teie piirkonnas tegutsevatest advokaatidest ja ennekõike oma lapsega ja proovige hinnata, milline oleks teie lapse jaoks kõige produktiivsem, kõige kasulikum, kõige stimuleerivam ja kõige vähem ohtlik koht õppida. Seejärel jälgige olukorda tähelepanelikult. Teie lapse paigutus ei ole kividega seatud ja saate alati lapse liikuda, kui paigutus muutub liiga raskeks või liiga lihtsaks.