Kuuleme sageli kogu lapse õpetamise tähtsust. Mis see täpselt tähendab? See tähendab, et peame arvestama mitte ainult lapse intellektuaalseid vajadusi, vaid ka sotsiaalseid ja emotsionaalseid. Kuigi see on imetlusväärne eesmärk, ei kehti see alati andekatele lastele.
Kui inimesed mõtlevad kõigi nende lapse vajaduste rahuldamisele, mõtlevad nad suhteliselt ühtlast intellektuaalset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut leides olevatelt lastelt.
See tähendab, et kui õpetaja õpetab kuueaastaste tüdrukute õpetamist, saab ta päris kindlalt eeldada, et tüüpilised kuueaastased on vaimsed, sotsiaalsed ja emotsionaalsed vajadused. Kuid andekatele lastele ei järgita tavaliselt seda isegi arengut. Selle asemel järgivad nad asünkroonse arenguharjumust . See tähendab, et kuueaastasele andekas lapsele võib olla kümneaastase lapse vaimne vajadus ja kuue-aastane kaheksa-aastane sotsiaalne ja emotsionaalne vajadus. Tavapäraste kuueaastaste laste toalinnas on õpetajatel raske õpetada kogu andekasse last.
Andekatele lastele mõeldud programmid võimaldavad õpetajatel kogu lapsele, kogu andekasse lapsele õpetada. Need annavad andekatele lastele võimaluse olla täpselt, kes nad on. Hea andekas programmis töötavad inimesed, kes mõistavad andekatele lastele, inimestele, kes tunnistavad, et andekad lapsed võivad olla intellektuaalselt üsna arenenud, kuid sotsiaalselt ja emotsionaalselt olla nagu kõik teised sama kronoloogilise vanuse lapsed.
Suveprogrammide intellektuaalne väljakutse
Andekatele lastele mõeldud programmid pakuvad materjali kiiremini ja põhjalikumalt kui tavapärases klassiruumis. Kuna andekad lapsed õpivad kiiresti, on kiire tempo esitlus kõige paremini nende õpivajadustele vastav. Materjal on esitatud ka põhjalikumalt kui tavalises klassiruumis.
Andekate laste kalduvus minna allapoole esitatava materjali pinnast. Nad tahavad rohkem üksikasju, et need saaksid teemasse sattuda. Põnev paleontoloog ei ole õnnelik, kui õppida triceratops'ist ja Tryannasaurus Rexist, kes elavad eelajaloolistel päevadel. Nad tahavad teada Pachycephalasauruse kohta ja nad tahavad teada saada Kaisoosi ajast või mesosoikaajast oma kreeka, juura ja triaasiaga.
Ilutute laste sõprusvõimalused
Suur osa andekate laste ja sõpruse uurimustest ütleb meile, et kui andekate laste otsivad sõpru, siis nad otsivad vanemaid lapsi või teisi andekas lapsi. Nad otsivad intellektuaalseid, mitte kronoloogilisi kolleege. Kahjuks eraldavad koolid lapsi vanuse järgi (lasteaedade lapsed on vanuses 5, esimese klassi õpilased on 6-aastased jne), mis muudab andekate laste, eriti eriti andekate laste raskeks leida oma intellektuaalset eakaaslasi ühes klassiruumis. Kuid teadusuuringud räägivad ka meile, et andekatele lastele on vaja mõningaid võimalusi veeta aega teiste andekate lastega. Need võimalused saavad pakkuda andekatele lastele suveprogramme.
Huvide kasvatamise ja toetamise võimalus
Lisaks intellektuaalse stimuleerimise ja teiste võltsitud lastega sõprussuhete loomise võimalustele võib andekate laste suveprogrammid toeta ja toetavad lapse huvisid.
Näiteks suuliselt andekas laps, kes huvitab võõrkeeli, võib osaleda suvel keelekümblusprogrammis, nagu näiteks Concordia keele külades Minnesota. Siiski tuleb märkida, et mõned programmid, nagu näiteks Concordia keele külad, ei ole mõeldud spetsiaalselt andekatele lastele, kuid nad oma olemuselt meelitavad ligi palju andekatele lastele.
Võimalused uurida teisi õppevaldkondi ja arendada uusi huvisid
Kuigi on tähtis, et kasvatada ja toetada andekate laste huvisid, on oluline ka paljastada neid erinevatel kogemustel.
Kui nad ei puutu kokku teiste õppevaldkondadega, ei pruugi nad isegi teada, et nad on huvitatud. Näiteks võib andekas laps, kes pärineb muusikaline perekonnast, muusikat huvitada, sest ta on sellega kokku puutunud, kuid huvi astronoomia vastu ei pruugi kunagi olla, sest laps ei olnud sellega kokku puutunud, välja arvatud koolis kitsalt.