Miks vanemad on erilise hariduse meeskonna jaoks olulised

Milline on roll vanematel oma lapse IEP meeskonnas?

Vanemate osalemine erikoolituse otsuste tegemisel on eluliselt tähtis. Kõige olulisem asi, mida vanemad saavad teha, on tagada, et nad osaleksid ja osaleksid aktiivselt individuaalse haridusprogrammi (IEP) meeskonnana, mis määrab õpilase tee. IEP meeskonnale tehakse ülesandeks õpilaste jaoks haridusotsuseid ning käsitletakse selliseid küsimusi nagu abikõlblikkus, hindamine, programmiarendus ja lapse paigutamine erikoolitustesse või andekatele programmidele.

1 -

Vanemad võivad alahinnata nende olulisust IEP meeskonnale

Hoolimata nende olulisusest haridusotsuste tegemisel mõjutavad vanemad mõnikord IEP meeskonna protsessi . Nad võivad uskuda, et meeskonnaliikmed mõistavad, et nad on vähem teadlikud õpetamisest või takistavad otsustamisprotsessi, eriti kui nad ei nõustu õpetajatega.

Vanemad ja teised eestkostjad ei tohiks lasta koolitöötajatel hirmutada neid selles protsessis, sest nende roll advokaadina on kõige olulisem.

2 -

Vanemad pakuvad kriitilist sisendit

Vanemad ja eestkostjad tunnevad oma lapsi paremini kui keegi teine ​​ja on kõige paremini mõista lapse füüsilist, sotsiaalset, arengu- ja perekonna ajalugu.

Vanemad on ainsad täiskasvanud haridusprotsessis, kes on olnud ja jäävad sügavalt kaasatud kogu lapse kooli karjääri jooksul; ja kuigi nad ei pruugi olla haridustöötajad ise, toovad nad oma aastatepikkuse kogemuse muudele elukutsetele ja elukvaliteedile protsessis.

3 -

Vanemad töötavad tihedamini oma lastega kui teised täiskasvanud võivad

Kuigi lapsed käivad koolis umbes kuus tundi päevas, on neil ainult mõni minut õpetajate klassis ühtset tähelepanu. Vanematel on võimalus koos nendega kõrvuti, kes töötavad kodutööde ja muude õppetegevuste kaudu pikemaks ajaks.

Vanemad võivad olla ainsad täiskasvanud, kes jälgivad tähelepanelikult õpilaste tööd ja saavad tagasisidet oma lastelt. Järelikult pole keegi teine ​​koosolekul vanema seisukohta. Vanemad peaksid püüdma kohtumistel osaleda, et tagada otsustusprotsessis osalemine ja anda oma panus laste laste programmide kõikidest aspektidest. Samuti on kriitiline, et vanemad oleksid oma linnaosades ja riikides seadustega hästi kursis, et nad saaksid olla kindlad, et koolijuhid järgivad reegleid.

4 -

Emaettevõtte roll IEP meeskonnas

Vanemad on IEP meeskonna protsessi jaoks olulised. Nad annavad teavet lapse tugevate ja nõrkade külgede kohta kodus, lapse ajaloo ja arengu kohta taustinformatsiooni ning teavet perekonna tegurite kohta, mis võivad lapse õpet mõjutada.

Vanemad peaksid olema valmis andma teavet selle kohta, kas praegused strateegiad ja õpetused aitavad lapsel õppida (isegi siis, kui seda konkreetselt ei küsita) ning pakkuda välja soovitusi muutusteks ja parandamiseks.

See edasi-tagasi suhtlemine - teie lapse õpetajate kuulamine, et saaksite kodus harjutada ja õpetajaid kuulda teie mõtteid, et nad saaksid koolis edasi liikuda, - mitte ainult ei sega lapse vähem, vaid suurendab mõlema poole jõupingutusi .

5 -

Vanemad annavad igakülgset ülevaadet üleminekukoosolekute kohta

Üleminekukoosolekuid peetakse, et arutada liikumist ühelt koolitasemelt teisele, ühelt programmist teisele või kõrgharidusprogrammi, töökohta või abiprogrammi. Kõigi nende tähtsate kooli- ja eluperioodide vahel on lapsega kaasas ainult vanem. Vanemate panus iga ülemineku korral tagab vajalike teenuste ja toetuste olemasolu ning suurendab lapse edu võimalusi uues programmis.

6 -

Vanemad on parimad lapsehoidjad

Keegi pole huvitatud ja motiveeritud nägema, kas laps õnnestub ja õitseda kui tema enda vanemad, ja see ainult paneb vanema IEP meeskonna jaoks otsustavasse rolli.

Kuidas saate oma lapse eest kaitsta?

• Õppige nii palju kui võimalik oma puude kohta.
• Vaadake oma lapse õpistiili. Hoolimata spetsiaalsetest testidest, mis püüavad mõista, kuidas lapsed kõige paremini õpivad, on vanemad seda olukorda kõige paremini jälgivad iga päev.
• Hoidke hoolikalt oma lapse haridust, sealhulgas kõiki katseid ja IEP-aruandeid. Leidke viis, kuidas neid esitada hoolikalt, nii et teil oleks vajadusel kergesti olemas.
• Vastake õpetajatele ja muudele spetsialistidele, kui võimalik, kirjalikult ja kinnitage need sidepidamiseks. Loodetavasti ei pea te enam ühtegi neist dokumentidest viitama, kuid kui see tekib vajadusel, siis saate need mustvalgeks.

_Allikad:

_{Elbaum, B., Blatz, E., ja R. Rodriguez. Vanemate kogemused koolide riikliku aruandekohustuse prognoosidena. Vanemate kaasamise hõlbustamine. Parandus- ja erikoolitus . 2016. 37: 115-27.}

_{McGarry Kose, L. Eriharidus: vanemate juhend. Kooli psühholoogide riiklik assotsiatsioon. 2010}

_{Wagner, M., Newman, L., Cameto, R., Javitz, H. ja K. Valdes. Riiklik pilt vanemate ja noorte osalemisest IEP-s ja üleminekuplaneerimise koosolekutel. Puuetega inimeste poliitikauuringute ajakiri . 2012. 23 (3): 140-155.}