Tagajärjed, mis motiveerivad teie teismel käitua järgmisel korral.
Lihtsalt sellepärast, et teie teismelistele on välja kasvanud aeg (enamik neist sooviksid oma ruumidele saata) ei tähenda, et te ei suuda tõhusaid tagajärgi tuua. Kuid oluline on leida karistusi teismelistele, kes õpetavad neile elu õppetunde.
Praeguseks on teil veel ainult paar aastat, et valmistada oma teenindust reaalses maailmas. Ja see võib olla keeruline leida tasakaalu, mis annab teie lapsele piisavalt vabadust, andes samas talle palju juhiseid.
Olge nagu ülekaalukas helikopter vanem ja teie teismeline ei õpi, kuidas tervislikke otsuseid teha. Kui sa oled liiga lubav, siis ei omanda ta oskusi, mida ta peab vastutavaks täiskasvanuks saama.
Distsipliin peaks keskenduma õpetamisele, mitte karistamisele
Ärge jätke distsipliini tõsiste eeskirjade rikkumiste eest. Kui teie 16-aastane istub oma toas ja mängib videomänge kogu päeva, ei pruugi ta olla valesti käituda. Kuid ta võib siiski vaeva pidada, et aidata tal suhtuda ja käituda vastutustundlikumalt.
Kui teie teismelised reeglid rikuvad, järgige negatiivsete tagajärgedega. Siin on kolm tagajärge, mis võivad olla tõhusad õpetamisvahendid teismelistele:
1. Looduslikud tagajärjed
Looduslikud tagajärjed võivad olla üks elus suurimaid õpetajaid. Kuid on oluline tagada nende turvaline kasutamine.
Ärge lubage oma teismelal katsetada alkoholi, lootes, et ta haigestub ja see õpetab talle õppetundi.
See ei pruugi välja töötada plaani.
Kui aga teid teenindavad, kes teevad oma kodutööd, saada nulli või pärast kooli viibimist võib õpetada talle õppetundi.
Selle asemel, et naerutada teda oma töö tegemiseks, anna talle võimalus vastutustundlikult käituda või tagajärgi silmitsi seista.
Kuid loomulikud tagajärjed ei tööta kõigi teismelistega.
Seega on oluline mõelda hoolikalt, kas teie teismelised õpivad oma vigadest, kui te ei sekku.
2. Privileegide kaotus
Privileegid tuleks teenida ja kui teie teismel pole eeskirju järginud, ärge laske neil kasutada neid lisaväärtusi. Loogiline tagajärg võib olla privileegi eemaldamine, mis on otseselt seotud teie teenusega rikutud reegliga.
Kui teie teismel pole reede õhtul oma vestlusnuppu, lubage tal koos sõpradega laupäeva õhtul välja minna. Või kui ta ei jõua oma kodutööd tänu sellele, et ta mängib videomänge, võtke ära tema elektroonika. Tavaliselt on 24-tunnine privileegide äravõtmine efektiivne.
Tagajärjed peavad haiget tegema. Kui võtate ära lapse võime televiisori vaatamise, kuid õhtul veedab Netflix oma sülearvuti juures, pole see tõenäoliselt tulemuslik tagajärg. Valige privileeg, mis aitab teie teenijal kaks korda mõelda, enne kui teeb sama viga uuesti.
Võite ka teenijal teenida privileege tagasi. Lihtsalt veenduge, et kirjeldate meetmeid, mida ta peab oma privileegide taastamiseks võtma.
Selle asemel, et öelda: "Võite oma telefoni tagasi saada, kui ma võin sind taas usaldada, öeldes:" Võite oma telefoni tagasi saada, kui oma koduseid ülesandeid teete kolm ööd järjest. "
Loo kirjalik käitumisleping, mis kirjeldab teie ootusi. Siis ei ole mingeid küsimusi selle kohta, millal ja kuidas teie teismelised saavad oma privileegid tagasi saada.
3. Restaureerimine
On aegu, mil on oluline, et teie teismelistele makstaks hüvitist . Kui ta vandetab naabri aia, ärge lihtsalt oma telefoni päevast ära võtta. Tee talle tara remontimiseks ja lisaks sellele teevad ta naabri jaoks täiendavaid tööülesandeid.
Isegi kui pole selget ohvrit, saate endiselt kasutada tagastamist. Kui te leiate, et teie teenindaja on oma auto laenamisel kiirustanud, tee seda, et ta teostab kogukonnateenuseid, enne kui ta saab auto uuesti laenata.
Määra kindlaks teatud tundide arv, mida ta peab täitma. Kui ta lõpetab oma kogukonnateenuse, siis teate, et ta üritab käituda piisavalt vastutustundlikult, et oma privileegid tagasi teenida.
Tagasivõtmine on hea viis, kuidas aidata teie teismelist teha parandusi kõigile, kelle jaoks ta on haigestunud või kellel on oht. Võib olla kasulik küsida, kas teie teismelised annavad teada, millise tagasimaksmisega ta arvab õiglast.
> Allikad
> Dawn M. Zahrt, Marlene D. Melzer-Lange. Agressiivne käitumine lastel ja noorukitel. Pediaatria ülevaates . Aug 2011, 32 (8) 325-332.
> HealthyChildren.org: kuidas suhelda ja oma teenust kuulata.
> Stancheva-Popkostadinova V, Chincheva S, Stoyanova S, Sotirova V. Noorte vaated distsipliini meetoditele. Neuropsychiatrie de lEnfance et de Adolescence . 2012; 60 (5).