Teise klassi õpilased kasutavad kooli reeglite ja rutiinseks ning on valmis silmitsi keerukamate akadeemikutega. Mõnele lapsele aga on teiseks klassiks see, kui hakkate nägema raskusi, mis võivad nõuda spetsiaalse hariduse hindamise suunamist . Kui teie laps näitab mitmeid neid raskuste märke, rääkige oma õpetaja ja / või pediaatriga oma murettekitavatest asjadest.
Kontrollige, mida teie laps ei tee
Teie lapsel võib olla teise klassi probleeme, kui ta ei ole:
- Hakka vabalt lugeja, kes suudab mõista lõike eesmärgi taga olevat kavatsust.
- Õppinud oma nime ja teisi sõnu loetavalt trükkida.
- Õpetas enamiku sõnade õigekirja 1. klassi põhiliste sõnade loendis.
- Kohustatud mälu lisamise ja lahutamise faktid 10.
- Õppinud olema edukas osaleja rühmas.
Märgid teie lapsele võib vaja minna täiendavat hindamist
Teie lapsel võib olla teise tasemega raskusi ja võib vajada täiendavat hindamist võimalike arenguhäirete või õppimispuudega, kui ta näitab mõnda järgmistest tunnustest:
- Segadused vasakule ja paremale.
- Kaob asju ja tundub võimatu oma materjale ja tööruume (või korraldada neid).
- Saate pettunud, kuna ta ei saa uute mängude reegleid mõista.
- Kas asjad on ühel päeval ja vähem oskused teisel päeval.
- Ei suuda oskusi ühelt situatsioonilt teisele üle kanda.
- Loob kunstiteoste, mis näevad välja nagu oleks palju noorem laps seda loonud.
- On järjepidevalt kohmakas ja näitab halva käsitsi silma koordineerimist.
- Oma asjade nimetamisel on probleeme, kasutades sageli asendusena sõnu nagu "kraam" või "asi".
- Kasutab piiratud sõnavara, viletsat grammatikat ja / või segastab sõnad sarnaselt kõlavate sõnadega.
- Tal on piiratud arusaam punsidest, naljadest, idiomidest või muudest mitte-grammatilistest keeltest.
- Näitab raskusi vestluse reeglite mõistmisel, verbaalsete ja mitteverbaalsete signaalide kaotamisel ning kõneleja suudab rääkida ilma, et teine pöördeoskust teavitaks.
- Loeb aeglaselt, mõtlesin harjumatutele sõnadele, jättes välja sõnad ja / või nägemisnimede äratundmisega.
- Näitab kirjutamisoskuste viivitusi. See võib tähendada paljude kustutamiste nõrkust kirjutamist, kopeerimisega seotud raskusi, probleeme mälu kirjutamise ja kirjutamise ajal mõnede tähtede või numbrite kirjutamise ja / või pööramisega.
- Probleemide korrektuur ja oma töö korrigeerimine.
- Ei suuda kogeda loendamist mitmel viisil (st 2-ks, 5-ks, 10-ks)
- Põhiline lisamise ja lahutamise probleemide lahendamiseks jätkab endiselt üksteise kirjavahetus. Näiteks peab ta oma sõrmedele vastuse saamiseks arvestama.
- Ütleb vale asja vale ajaga inimestele vastuseks, kuna nad ei suuda oma meeleolu või tunne hinnata.
- Ei mõista, kui ta on oma eakaaslaste ärevuse all või kui ta on ebasoovitav.
- Tühistab enesekontrolli, kui see on pettunud, piinlik või ootamatu väljakutse ees.