Mis arenguliselt sobib ühele lapsele, ei pruugi olla teise jaoks.
Mõiste "arengualaselt sobiv" tähendab praktikat, mis põhineb sellel, mida õpilased saavad teatud vanuses kognitiivselt, füüsiliselt ja emotsionaalselt käituda. Loomulikult ei arene kõik lapsed sama kiirusega, nii et tihti on palju võimeid, mida peetakse igas vanuses sobivaks.
Näiteks peaksid kindergartnerid olema võimelised vahele jätma, sammud astuma, objekte lugema ja teistega jagama.
Esimesed greiderid hakkavad arenema võime nägema sõnade ja numbrite mustreid, neil on motoorilised oskused pliiatsi haaramiseks ja sotsiaalsete olukordade paremaks reageerimiseks.
Kui nad vananevad ja füüsiline või õppimisvõime on piiratud, eeldatakse, et lapsed kognitiivses ja füüsilises arengus arenevad, on valmis võtma rohkem vastutust, omama rohkem enesekontrolli ja suutma suhelda ühiskonnas eakaaslastega ja selgitada välja, kuidas mõista keerukamaid kontseptsioone.
Kuid mitte iga esimese grader ei saa kirjutada oma nime, isegi kui tal on pliiats ja kirjade kirjutamine. Nii et traditsioonilise klassiruumi keskkonnas võib väljakutseks kujuneda õppetunni plaanid ja tegevused, mis hõlmavad kõigi õpilaste erinevaid õpistiile ja oskuste taset.
Arenduslikult sobilik tava või DAP, nagu mõned haridustöötajad sellele viitavad, võivad tähendada midagi väga erinevat isegi ühe klassiruumi laste seas.
Parima võimaliku stsenaariumi korral saavad õpetajad isikupärastada, kuidas nad õpetavad igale lapsele sama kontseptsiooni. DAP-tehnikate kasutamise eesmärk on anda noortele lastele ideaalne õpikeskkond.
Noorte laste arengualase õppekava koostamine
Vastavalt riikliku noorte hariduse assotsiatsiooni andmetele on kolm arengupõhist õppekava kohandamisel arvesse võtta kolme peamist valdkonda.
Esiteks on oluline teada, mida lapse areng on igal etapil oodata, ning teavitab otsustest parimate tavade kohta.
Teine oluline tegur on teada, mis sobib iga lapse jaoks. Laste mängimine mänguväljakutel võib anda olulise ülevaate nende arengust ja võimetest. NAEYC soovitab tungivalt teha otsuseid lapse kultuurilise ja perekondliku taustaga seotud arengu kohta.
Enamikus õppekavades kasutatakse mõnda juhist, et teha kindlaks arengualaselt sobivaid tavasid. Need hõlmavad lastele võimalust uurida oma keskkonda ja omandada praktilisi kogemusi õppetöös, kus on vähe järelevalvet või juhtimist. Rühma tegevuse ja sooloaktiivsuse vahel peaks olema tasakaal, mis on väga oluline introvertseks või kergesti ülekoormatud lastele. Samuti on oluline tasakaal aktiivse, kõrge energeetilise aktiivsuse ja vaikse ja läbimõeldud tegevuse vahel.
Mitmed õppeteooriad põhinevad arengualaselt sobivate õpingute, sealhulgas Montessori meetodi ja Waldorfi koolide kaasamisel. Montessori koolid, mis põhinevad dr. Maria Montessori õpetustel, on suuresti lapsekäed, samal ajal kui Waldorfi koolid on õpetajapõhised.
Mõlemad põhinevad kogu lapse harimise põhimõttel.