Õppimispuudega õpilaste jaoks kasutatakse sageli mitut tundlikku tehnikat. Multisensioonilised õpetamismeetodid ja -strateegiad stimuleerivad õppimist, kaasates õpilasi mitmel tasandil. Nad julgustavad õpilasi mõnda või kõiki oma meeli kasutama selleks, et:
- Koguge teavet ülesande kohta;
- Linkige teavet ideedest, mida nad juba teavad ja mõistavad;
- Tajuda probleemide lahendamiseks kaasatud loogikat;
- Õpi probleemide lahendamise samme;
- Puudutage mitteverbaalseks arutlusoskusteks ;
- Mõista seoseid mõistete vahel; ja
- Lugege teavet ja salvestage see hiljem tagasi.
Miks multisensorilised tehnikad on olulised LD-idega õpilastele
LD-ga üliõpilastel on tavaliselt õppimise erinevused ühes või mitmes lugemis-, kirjutamis-, matemaatika-, kuulamis- ja ekspressiivses keeles. Multisensioonilised tehnikad võimaldavad õpilastel õppida, et nad saaksid kasutada oma isiklikke tugevusi. Need võivad ulatuda lihtsast kuni keerukamaks, olenevalt õpilase vajadustest ja ülesandest.
Multisensorilised tehnikad Õpetajatel on õpistiilid
Mõned teadlased väidavad, et paljudel õpilastel on sensoorne õppimisvõime, mida mõnikord nimetatakse õpistiiliks. Uuringud näitavad, et kui õpilasi õpetatakse õppemeetoditega kooskõlas olevate meetodite abil, õpivad nad lihtsamalt, kiiremini ja suudavad tulevikus õppimist hõlpsamini säilitada ja rakendada.
Enamik õpilasi, kellel on puue või mitte, saavad nautida kaasavat sorti, mida multisensioonilised tehnikad võivad pakkuda.
Visuaalse mõistmise ja õppimise stimuleerimine
Multisensioonilised meetodid sisaldavad sageli visuaalseid õpetamismeetodeid ja -strateegiaid, näiteks:
- Teksti ja / või pilte paberil, plakatitel, mudeleid, projektsiooniekraanidel või arvutites;
- Filmid, videod, multimeediumiedastused, täiustatud pildikommertsikaardid või -seadmed, sõrmejälgede õigekiri ja viipekeel;
- Adaptiivsed lugemismaterjalid ;
- Värvi kasutamine teabe esiletõstmiseks, teabe korraldamiseks või kujundamiseks;
- Graafilised korraldajad ja läbipääsud; ja
- Õpilane loodud kunst, pildid, tekst, pildid ja video.
Kuulmistehnika
Multisensorseid võtteid, mis keskenduvad verbaalsele mõtlemisele ja stimuleerivad neid, nimetatakse kuulmistehnikaks. Auditeerimistehnikad hõlmavad selliseid strateegiaid nagu näiteks:
- Arvutipõhised lugejad, lisaseadmed; audiitorid; kuuldeaparaadid; lindist raamatud, netisaated ja eakaaslaste lugemine;
- Video-, filmi- või multimeediumikandja kaasasoleva heliga; ja
- Muusika, laul, vahendid, rääkimine, riimid, laulud ja keelemängud.
Taktilise õpetamise meetodid
Multisensorseid võtteid, mis hõlmavad puutetundlikkuse kasutamist, nimetatakse taktiliseks meetodiks. Taktilised meetodid hõlmavad selliseid strateegiaid nagu:
- Väikeste objektide, nn matemaatiliste manipulaatorite kasutamine, matemaatikaoskuste õpetamiseks vajalike arvväärtuste kasutamine, näiteks loendamine, lisamine, lahutamine, korrutamine ja jagamine;
- Mudelite loomiseks modelleerivate materjalide, nagu savi ja skulptuurid; ja
- Peenete motoorsete oskuste arendamiseks kasutage liivapalle, tõstetud paberit, tekstureeritud esemeid, sensoorseid pahteid, sõrmevärve ja mõistatusi .
Kinestheetilised meetodid
Multisensorseid meetodeid, mis kasutavad keha liikumist, nimetatakse kinestheetilisteks meetoditeks. Need hõlmavad trahvi ja raske mootorsõiduki liikumist nagu:
- Kooliealised ja esmased mängud, mis hõlmavad hüppenööri, vaimutamist, stompimist või muid liikumisi, mis on seotud tegevustega loendamise ajal ja kontseptsioonidega seotud laulude laulamisega;
- Kõik eespool nimetatud kombineeritud tegevused; ja
- Iga suur motoorne tegevus vanematele õpilastele, mis hõlmavad tantsimist, beanbagi viskamist, korvpalli või muid selliseid tegevusi, mis hõlmavad kontseptsioone, rütmilisi tagasikutsumisi ja akadeemilisi võistlusi, nagu praeguste sündmuste viktoriinid, kiirklahvide võistlused ja muud õppemängud.
Retseptid oma multisensoriliste materjalide tegemiseks
- Finger Paint Gel
- Puhas värv
- Tainate käsitöö