Lasteaedade arengualased vahe-eesmärgid
Lapsed arenevad erinevatel määral ja kuigi kaks last ei ole täpselt sarnased, on teatud arenguperspektiive, mida me võime eeldada teatud vanuses. Laste jaoks, kes on valmis lasteaias käima, avaneb uus maailm; nad õpivad ja kogevad uusi asju. Seepärast on neil hea enne kooli alustamist näidata mõningaid olulisi kognitiivseid oskusi.
Kognitiivsed oskused ja areng
Teie laps jõuab kognitiivsete verstapostideni igas eluetapis. Kuid mis on täpselt kognitiivne areng ja miks see nii tähtis on? Kognitiivne areng tähendab indiviidi suutlikkust omandada kogemusi ja teavet tähenduse ja teadmiste kaudu.
Kuid tunnetus on rohkem kui uue teabe õppimine. See, kuidas me mõtleme ja töötleme uut teavet ja levitame seda. See hõlmab ka seda, kuidas me rakendame varem omandatud teadmiste põhjal uut teavet.
Nagu lapsed kasvavad, paranevad nende mõtlemisoskused. Nad suudavad mõelda ja väljendada ennast kõrgemal tasemel. Ajal, mil nad on lasteaia vanus, teie laps mõtleb asju ja väljendab ennast mitmel erineval moel.
Nüüd, kui teie lapse kognitiivsed oskused on natuke keerukamad, on nad valmis kooli alustama. Kooli esimesel aastal on teie lapsele kasvamise määr erakordne.
Enne registreerumist on mõni kognitiivne oskus, mis on lasteaias eriti oluline.
Kognitiivne oskus # 1: suhtlemine
Lasteaiast vanemad lapsed peaksid saama kasutada viis kuni kuus sõna lauseid. Nad peaksid ka rääkima piisavalt selgesti, et enamik inimesi saaksid aru, mida öeldakse.
Miks see on oluline: lasteaedade peamine osa on hea suhtlemisoskus. Teie laps peab suutma teada oma vajadusi, suhelda õpetajate ja kaasõpilastega ning suutma vastata küsimustele.
Kognitiivne oskus # 2: lugemine
Enamik lapsi selles vanuses peaks olema võimeline arvestama 10-ga.
Miks see on oluline: oskuste loendamine on hädavajalik. Lasteaia üliõpilased õpivad kirjutama numbreid, tegema põhikomponente ja mõista mõisteid "rohkem" ja "vähem", kuna need puudutavad objektide rühmi.
Kognitiivne oskus # 3: fakt vs väljamõeldis
Selles eas lapsed peaksid hakkama mõistma tõe ja lugu (fakti või ilukirjandus).
Miks see on oluline: õpilased hakkavad kuulama rohkem lugusid, rääkima ja kirjutama oma lugusid ja isegi lugema lugusid. Sellepärast on oluline, et nad saaksid eristada midagi, mis võis juhtuda, ja midagi, mis tegelikult juhtus.
Kognitiivne oskus nr 4: sündmuste järjestus
Selles arengujärgus võib enamik lapsi rääkida üritusest jadas järjestuses.
Miks see on tähtis? Võimalik järjestada sündmusi on eelkäija, et mõista, et lugu on alguses, keskel ja lõpus. Kuna õpilased hakkavad lugema ja kirjutama, on sellised teadmised väga olulised.
Kognitiivne oskus nr 5: lihtsad juhised
Lasteaedad võivad ilma kaheldamiseta jälgida kahes või kolmes astmes.
Miks see oluline on? Lasteaed on mitmekordsete juhistega täidetud, olenemata juhistest selle kohta, kuidas ülesannete täitmist või kuidas lõpetada tööde lõpetamine. Teie lapsel peab olema võimalik põhilisi juhiseid täita, ilma et paluksite juhiseid sammhaaval korrata.
Kui teie laps ei saavuta vahe-eesmärke
Lapsed jõuavad oma arengusiirdesse oma kiirusega. Teatud vanusepiirangu puudumine ei pruugi tingimata tähendada õpiraskust ega peegelda ka "halba" lapsevanemat.
Ikka, kui olete mures oma lapse kognitiivse arengu pärast, ärge ignoreerige oma instinkte. Teie probleemide lahendamiseks kohtuige oma lapse õpetaja või arst.
Lapse kognitiivse arengu trajektoori mõjutab peamiselt geneetika, kuid uurimused on leidnud, et kognitiivseid oskusi saab tegelikult õpetada. Saate aidata oma lapsel parandada oma kognitiivseid oskusi, rääkides nendega ja küsides küsimusi raamatust, mida nad lugeda, reisist, mida nad said koolis sellel päeval jne. See motiveerib teie lapsi töötama ja jagama teavet.
Sõna Verywellist
Lasteaed on lapsele ja vanemaile suur samm, mistõttu on see arusaadav, kui teil on mures selle üle, kas teie laps on valmis. Võta mõnda aega nende võtmepõhiste kognitiivsete oskuste ülevaatamiseks ja hinnangu andmiseks, kus teie laps langeb. Kui tekib muret konkreetse oskuse pärast, proovige sellega koos töötada ja vajadusel nõu saada.
> Allikas:
> Bjorklund DF, Causey KB. Laste mõtlemine: kognitiivne areng ja individuaalsed erinevused. 6. väljaanne Thousand Oaks, CA: salvei väljaanded; 2018.