Vanemate osalemine laste hariduses on kaugeleulatuv kasu. Siin on mõju, mida teadlased on kõige järjekindlalt leidnud.
Osalemine soodustab akadeemilist saavutust
Arvukad uuringud on näidanud, et lapsed töötavad koolis paremini, kui nende vanemad on seotud oma koolitööga. Võrreldes üliõpilastega, kelle vanemad pole kaasatud, osalevad vanematega lapsed parema kvaliteediga ja õpetajate arvates neid kõrgemalt.
Need mõjud jäävad ka tulevikus, isegi kui lapsevanemad hakkavad lapse vanuses olema vähem kaasatud. Vanemate kaasamine koolipõhistesse tegevustesse tundub olevat kõige suuremat mõju lasteklassidele, kuid kodupõhisel osalemisel osaleb ka vähemalt osa rollist. Osalevad vanemad parandavad kooli jõudlust mitmel viisil, muu hulgas meistrivõime edendamise kaudu õppimise poole ja enesedistsipliini julgustamine, oskus, mis on kooli edukusele kriitiline.
Osalemine paraneb
Lapsed, kelle vanemad kaasavad oma koolitööd, osalevad koolis sagedamini kui lapsed, kelle vanemad pole kaasatud. See võib juhtuda mitmel põhjusel. Üheks osaks on vanemad, kes on kaasatud, tavaliselt kooli väärtust ja aitavad järjepidevat kohalolekut. Teiseks, lapsed, kes saavad vanematest abi, kalduvad tundma rohkem akadeemiliselt pädevust, mistõttu nad ei taha enam kooli minna . Lõpuks parandab lapsevanemate kaasatus lapse suhtumist koolist, muutes koolis osalemise soovitavamaks.
Lapsed kaasatud vanemad on parem käitumine
Temaajaliste aastate jooksul hakkavad sageli käitumisega seotud probleemid ilmnema, eriti kuna laste kognitiivne areng viib neid riskivõttesse . Õnneks võib vanemate tähelepanu juhtida paljudele sellistest käitumisprobleemidest. Näiteks on kaasatud vanematega lapsed madalamad ainete tarbimise ja väärteod kui lapsed, kelle vanemad ei ole kaasatud.
Lisaks sellele käituvad lapsed klassiruumis paremini ja vähem agressiivselt, kui nende vanemad kaasavad oma haridust.
Vanemate kaasamine parandab sotsiaalset funktsiooni
Vanemate kaasamine haridusse aitab ka laste sotsiaalset toimimist. Eriti on kaasatud vanematega lapsed paremat vastastikust suhtlust kui lapsed, kellel ei ole kaasatud lapsevanemaid. Nende sotsiaalsed oskused tunduvad olevat veelgi arenenud. Eriti arenenud sotsiaalsed oskused omakorda aitavad saavutada paremaid akadeemilisi tulemusi .
Vaimne tervis on paremini kaasatud vanematega
Lõpuks on lastel, kellel on kaasatud vanemad, parem vaimne tervis kui lapsed, kelle vanemad ei osale hariduses. Üks vanemate osalemine hariduses aitab kaasa laste enesehinnangule . Kaasatud vanematega lapsed on võimendanud emotsioonide reguleerimise oskusi ja tunnevad negatiivseid emotsioone harvemini. Kokkuvõttes, kui vanemad otsustavad oma laste koolitööga osaleda, saavad lapsed kasu mitte ainult klassiruumis, vaid ka sellest kaugemale.
Allikad:
Hornby, Garry ja Lafaele, Rayleen. Vanemate haridusse kaasamise tõkked: seletusmudel. Haridusalane ülevaade. 2010. 63, 1: 37-52.
Pomerantz, Eva ja Moorman, Elizabeth. Kuidas, kellel ja miks vanemate osalemine laste akadeemilises elus: Rohkem ei ole alati parem. Haridusuuringute ülevaade. 2007. 77,3: 373-410.