Neljas klass on aasta, mil lapsed ootavad, et nad võtavad uusi väljakutseid nii ühiskondlikult kui ka akadeemiliselt, ning on tähtis, et mõlemas kõnealuses valdkonnas võetaks arvesse probleeme. Neljanda klassi raskuste märgid varieeruvad sõltuvalt teie lapse arengust, kuid kui teie lapsel on mõnda neist märksõnadest pidevalt, on hea mõte pöörduda oma õpetaja või pediaatri poole, et lähemalt uurida, mis toimub.
Teie lapsel võib olla probleeme, kui ta seda ei saa
- Käsitlege ja töötage tõeliste perekondadega automaatselt.
- Reageerige teistele õpilastele ja töötajatele asjakohasel viisil ja järgige käitumispõhimõtteid.
- Korraldage oma aeg katsetest õppimiseks ja kodutöödeks, sealhulgas pikaajalisteks projektideks.
- Kirjutada loetavalt kas trükituna või cursiivselt.
Teie laps võib vajada täiendavat hindamist järgmiste märkidega
- Jätkub ebamugav või ebamugav pliiatsi haaramine. Sageli kurdavad väikese haaramisega õpilased oma käte pärast pikka kirjutamise ajal "väsimust" või "haiget".
- Vältitab ülesandeid, mis nõuavad kirjutamist või joonistamist.
- Järjepidevalt räägib liiga vali või liiga pehmelt.
- Ei suuda korrata just antud juhiseid või lihtsalt lugeda lugu.
- Ei räägita teemast ja kasutab oma sõnavõtus valesid sõnu kas grammatiliste vigade tõttu või teadmata konkreetse sõna tähendust või seda, kuidas konkreetset sõna kasutada.
- Räägime räpimatutest sõnadest, tilgadest või pöördeid silpidest. Näiteks ütleb "pettunud" ja "eeldatavalt" (või "tõenäoliselt") asemel "fusted" või "supposably".
- Ei mõista, kuidas kasutada või tõlgendada idioome, metafoore või sarnasusi.
- Kas pole juhitav lugejat .
- Lugu lugedes või kuulates ei suuda mõista ega tuvastada põhiteemasid ja ideid.
- Tekstiga ei võta kasutusele signaale tundmatute sõnade väljatöötamiseks ja eelistab pigem neid arvata.
- Ei suuda ise parandada või parandada oma tööd, õigekirjavigu, räpane kirjutamist, vale grammatikat või kirjavahemärke.
- Kirjutab ebaharilike, seotamata mõtteid ja lõikamisi ning näitab nende mõtteid kirjeldavaid raskusi.
- Põhivarade mitmekordistamise ja jagamise faktide õppimiseks võitlemine.
- Mitte matemaatilisi probleeme (kümneid, ühtki jne) õigesti tasakaalustama, mille tulemuseks on valed arvutused.
- Tundub, et ta ei suuda oma tundeid verbaalselt väljendada.
- Ei räägib, kui ta räägib. Tema lauseid võib sageli täita paljude ebaoluliste üksikasjadega, mida ta ei suuda välja jätta.
- Kas tema tugevusi ja võimeid pidevalt kahtleb või häbiväärne.
Raskuste märke võib näha ka varasemates klassides, nagu näiteks teises klassis ja kolmandas klassis .