Phonemic Teadlikkuse ja Fluency
Isegi enne, kui teie laps suudab teiega istuda ja lugeda valitud või teie valitud raamatu, õpib ta lugemise põhikomponente. Kui te lähete poodi ja ta tuvastab kaubamärgid ja riiulipikendused, õpib ta "ümbritsevat" ümbritsevat printida. Kui sa laulud rumalaid laule, mängivad rhyming-mänge või loevad Dr Seussi või lasteaedade rhyumesid, siis ta harrastab oma fonemeetika teadlikkuse oskusi - see tähendab, et ta õpib helidega manipuleerima.
Varajased lugemisoskused
Lemmikraamatut lugedes, kuni lehed kannavad õhtu, aitab teie lapsel õppida põhilisi sõnu, sõnu, mida ta nägemisest teada saab ja näeb raamatutes ikka ja jälle. Veelgi enam, kõik, mida lugedes teete koos, aitab teda õppida, milline peaks lugema tundma, kus rõhku panna, kuidas intonatsiooni muuta ja kuidas tundmatuid sõnu dekodeerida, vaadates kõiki vihjeid.
Varasemate lugemisoskuste põhikomponendid:
Fluent Readeri loomine:
Kui teie laps on alustanud varajase lugemise põhikomponentide koostamist koos ning on hakanud tundma lehel kõlab, sõnu, lauseid ja kirjavahemärke, võite rõõmustada. Ta loeb! Järgmine samm on tagada, et ta suudab sujuvalt ja suuliselt ja vaikselt lugeda. Suhtlikud lugejad, need, kes ei loe sõna-sõnalt sõna-sõnalt või näpistama lehte, helistavad iga sõna, mida nad näevad, lugemisest rohkem.
Nad suudavad teksti hõlpsamini mõista ja edastada lugemisoskusi ühelt žanrilt teisele. Nad muutuvad tugevamaks kirjanikeks ja sageli (ja kasutavad) suurt sõnavara.
Sõnastiku ja lairiba lugeja lugemine:
Kuidas õpetajad määravad, kui hästi lapsed loeb?
Paljud vanemad mõtlevad, kuidas õpetaja teab, kui hästi laps lugeda.
Õpetaja tugineb sellele mõnevõrra vaatlusele, kuid vähestele lastele määratakse lugemisoskus või lugemisprogramm ilma nende oskuste ametlikuma hindamiseta. Lasteaedades ja esimeses klassis kasutavad paljud õpetajad prinditöö põhimõtete (CAP) hindamist, et näha, kuidas laps teab lugemist, mitte ainult seda, mida ta on võimeline lugema. Kuna teie laps muutub paremaks lugejaks, hinnatakse seda tema võimet lugeda konkreetse või võrdlusaluse raamatu igal progressiivsel tasemel. Õpetaja loob jooksva rekordi, et jälgida, millised vead ta teeb, kui ta loeb, kasutades seda lehte lugemise taseme arvutamiseks.
Selleks, et hinnata lapse lugemist, kasutavad õpetajad sageli printsiipe, võrdlusuuringute raamatuid ja jooksvat rekorda. Nende hinnangute kohta lisateabe saamiseks lugege " Kuidas õpetajad hindavad lapse lugemisoskusi? "
Lugemisprogrammide tüübid
Põhikoolide lugemise programmide üheks kõige segadusse saamiseks on lugemisprogrammid ise. Lugemise õpetamiseks on palju erinevaid programme ja lähenemisviise.
Kogu keele lähenemine lugemisele on täpselt nii nagu kõlab. Õppetunde õpetatakse lugema mitte konkreetse helilõpetaja poolt, vaid kogu keele kui terviku nägemisega, õppides muu hulgas silma nägemise sõnade tunnustamist, leiutava õigekirja kasutamist ja korduva teksti lugemist / lugemist.
Eristatud lugemisprogrammid on täpsemad.
Igal raamatul, sealhulgas lugejatena eraldi avaldamata, määratakse raskusaste. See tase võib olla mõlema numbri, tähe või kombinatsiooni kujul. Kõrgendatud raamatuid kasutatakse seejärel lugemisoskuse, sõnavara ja kirjutamisülesannete platvormina. Õpilaste lugemistasemed hinnatakse ümber kogu aasta vältel aeg-ajalt.
Tutvuge lugemisprogrammide erinevustega:
- Mis on kogu keele lugemine?
- Mis on tasakaalu lugemise programm?
- 5 tasemega lugemisprogrammid, mida peaksite teadma
- Lugemisprogrammid: Mis on basaalide lugemise juhend?
Klassiruumi lugemine
Õppimine lugema ei juhtu ainult klassiruumis, ükskõik kui hea on õpetaja või lugemisprogramm. Vanemad mängivad olulist rolli, aidates lapsel õppida lugemist. Mõnikord on see sama lihtne nagu lugemisõbraliku keskkonna pakkumine, keegi, kellega koos lugeda, ja suurepärane kodu-raamatukogu, millest valida. Muudel juhtudel võib teie laps vajada natuke julgustust lugemise alustamiseks ja edukaks lugemiseks.
Kuidas vanemad kodus võivad aidata?