Õpetatavate hetkede idee ei ole uus, kuigi seni suhteliselt hiljuti on seda klassiruumis sagedamini kasutatud kui kodus. Kuna vanemad tegelevad aktiivsemalt oma laste haridusega nii koolis kui ka väljaspool, on nende võimaluste ärakasutamine nende jaoks olulisem kui kunagi varem. Aga mis on õpetatavad hetked ?
Kaasaegne mõiste "õpetatavad hetked"
Tehniliselt tähendab mõiste " õpetatav hetk " lapse arengut, kui ta on teatud mõiste või oskuse õppimiseks kõige vastuvõtlikum.
Aja jooksul on fraas võtnud vähemtähtsa ja kaasaegse tähenduse.
Õpetatavat hetki saab mõelda kui kiiret hetke, kui teie lapse huvi konkreetse teema vastu on kõige kõrgem, tavaliselt vestluse või keelekümbluse tõttu olukorras, mis toob endaga kaasa intensiivse uudishimu.
Näiteks kui vaatate oma lapse uudiseid ja ta on neelanud lugu orkaani hävitamisest, võib see olla ideaalne hetk, et õpetada oma lapsele rohkem orkaane ja loodusjõude, mis neid loovad.
Rohkem traditsioonilist määratlust
Kahjuks tähendab see kaasaegne määratlus seda, et kui te jätate õppetava hetke, siis olete kaotanud oma võimaluse õpetada lapsele seda, mis teema on huvitatud. See on vale, mistõttu on oluline teada ka fraas traditsioonilisemat määratlust.
See idee sai haridusasutustele 1952. aastal haruldastele tuttavateks, avaldades Robert Havighurti raamatu " Inimareng ja haridus" .
Ta kirjeldab õpetatavaid hetki kontekstis, kus lapsed saavad õppida ülesandeid ainult siis, kui nad jõuavad õiges arengujärgus. Havighurt ütles järgmistest õpetatavatest hetkedest:
"Kui ajastus on õige, on võimalik õppida konkreetset ülesannet. Seda nimetatakse" õpetatavaks momendiks ". Oluline on meeles pidada, et kui aeg pole õige, siis õppetöö ei toimu. Seetõttu on oluline korrata olulisi punkte alati, kui see on võimalik, nii et kui üliõpilane õpetatav hetk juhtub, saab ta teadmisi kasu saada. "
Havighurt kommenteerib, et õppimine ei saa toimuda, kui ajastus on õige, mis on jõudnud mõistele kaasaegses määratluses. Mida on tähelepanuta jäetud, on see, et ta ütleb, et on oluline seda teavet korrata, nii et kui laps on arenduslikult valmis, ei saa ta sellest, mida te õpetate, kasu saada.
Spontaansete õpetatavate hetkede kasutamine
Õpetatavad hetked ilmnevad spontaanselt ja need juhtuvad kogu aeg. Sa pead lihtsalt tähelepanu pöörama ja olema valmis leidma viise, kuidas neid kasutada. Õpivad hetked juhtuvad sageli siis, kui neid kõige vähem oodata.
Nad tulevad sageli oma lapse süütud või pooleks südameliseks küsimuseks. ( Miks on vihma pilved tumedad? Kuidas on gaas hiljuti nii kallis? Mida tähendab _______? )
Kui teate vastust küsimusele, on see teie võimalus valgustada ja õpetada oma lapse ilmateate, majanduse või keele kohta. Kui te ei tea vastust, aitaks lapsel leida vastust raamatus, uurides seda Internetis või leida ekspert, kes teid välja aitaks.
Õpetatavate hetkede loomine
Hoolimata sellest, mida võite arvata, ei pea te ootama, kuni teie laps huvitab midagi, mida oleks võimalik õppida. Saate neid luua ka.
Mõned võimalused õpetatavate hetkede loomiseks on järgmised:
- Õppivat puhkust
- Raamatud koos lugeda
- Paludes oma lapsel öelda teile raamatust, mida ta praegu lugeda
- Toiduainete ostmine õppetegevuseks
- Öelge oma lapsele lugusid, kui olite laps
- Vaadates vanu fotosid või genealoogiagraafikuid
- Cooking koos
- Muusika kuulamine ja sõnade, meloodiate, erinevate instrumentide jms rääkimine
- Arvelduste maksmine ja lapse ettevalmistamine eelarve koostamisel
- Vaadates TV koos ja arutades krundid, uudised või isegi reklaamid