12 klassi distsipliini trikke, mis töötavad kodus

Kujutage ette, et teie laps korrutatakse 20-ga. Seejärel pead jääma väikesteks piiratud ruumiks kõigi 21 lapsega. Ja peate õpetama lastele, kuidas neid lisada ja lahutada, lugeda ja kirjutada.

Algkoolide õpetajad saavad seda teha iga päevaga, aasta-aastalt. Nad hoiavad korra, juhivad käitumisprobleeme ja edendavad õppimist, kuid mõnivõrra leiavad aega, et anda igale lapsele individuaalne tähelepanu.

Põhikooli õpetajate mõnede samade distsipliini näpunäitete vastuvõtmine võib aidata parandada teie laste käitumist kodus. Siin on 12 klassiruumi strateegiaid, mis töötavad kodus ka.

1 -

Postita kirjalike reeglite nimekiri

Paljud parimad algkoolide õpetajad loovad plakateid, milles kirjeldatakse nende klassiruumi reegleid. Siis, lapsed teavad, et nende õpetaja ootab neid, "kasutage sisemist häält" ja "tõstke oma käsi enne rääkimist".

Loo majapidamisreeglite loend ja kinnitage need oma kodus seinale, et tuletada oma lastele meelde kõige olulisemaid reegleid, mida nad peavad järgima. Sarnaselt õpetaja reeglite loendiga, tehke oma reeglid lihtsaks.

Piirata oma loendit viie parima või kuue kõige olulisema reegliga. Kui teie loend on liiga pikk, võivad teie lapsed olla üle jõudnud.

Sõna oma reeglid positiivseks, kui see on võimalik. Selle asemel, et öelda: "Ärge võtke kellegi teise asju," ütle: "Küsige luba enne, kui puudutate kellegi teise asju."

2 -

Selgitage oma ootusi enne aega

Õpetajad selgitavad oma ootusi, enne kui lapsed sisenevad uutesse olukordadesse. Võite kuulda õpetajat öelda: "Teil on täna pärastlõunal asendusõpetaja. Ma eeldan, et kõik järgivad reegleid. "

Või enne, kui külalisesineja siseneb klassiruumis, võib õpetaja öelda: "Ma loodan, et te kuulate oma külalist hoolikalt ja tõstke oma käsi enne küsimuse esitamist."

Teie lapsed ei tea, kuidas käituda uutes olukordades, kui te ei selgita, mis on sotsiaalselt sobiv. Teie laps ei tunne oma olemust, et ta suudab jalgpallimängus rõõmustada, kuid peaks balleti põhjenduses jääma vaikseks. Nii et enne uute olukordade sisenemist veedad reegleid selgitades paar minutit.

3 -

Luua struktuur ja olla järjepidev

Küsige oma lapsel: "Mis saab pärast lõunat?" Ja saate tõenäoliselt kuulata: "Pärast lõunat on meil süvend. Siis on meil matemaatika. "Põhiõpetajad hoiavad igapäevaselt üsna järjekindlat plaani, sest nad teavad, et struktuur aitab lapsel oma emotsioone ja oma käitumist paremini juhtida .

Loo oma koju struktuur, andes oma lapsele korralise ajakava. Määrake kodutöö, tööülesande, õhtusöögi ja vanni aeg. Kuigi te ei pruugi suutnud hoida rutiini nii järjepidevana kui tema õpetaja saab, aitab struktuuri loomine teie lapsel paremini oma käitumist juhtida.

4 -

Sosin, kui peate oma lapse tähelepanu pöörama

Kui klassiruum on mürav, ei koge õpetaja õpetajaid. Karmistamine lisab ainult müra ja kaose ning õpetaja hääl segab sisse. Aga kui õpetaja sostab, lõpetavad õpilased rääkimise, et nad saaksid kuulda, mida ta ütleb.

Kui teie lapsed võistlevad õhtusöögi ajal või vaidlevad selle üle, kes saab kõigepealt minna, vähendage oma häält. Võib-olla leiad, et see on palju efektiivsemat tähelepanu.

5 -

Kasutage mitteverbaalseid viiteid

Pea meeles, kui teie õpetaja kasutas tuled välja lülitada, et igaühe tähelepanu juhtida? Valguse äkiline muutus oli kiire viis õpetaja jaoks, et kõik lõpetaksid rääkimise ilma sõna ütlemata.

Otsige võimalusi kasutada mitteverbaalseid vihjeid käitumisprobleemide lahendamiseks. Kui teie lapsed arutavad autosse, pöörake raadio sisse. Või proovige valguse välja lülitada oma magamistoas, kui nad saavad liiga vali.

6 -

Probleem lahendada koos

Parimad õpetajad kutsuvad lapsi probleemide lahendamise protsessi . Selle asemel, et eeldada, et nad teavad, mis probleem on, küsivad lapsed olukorra lahendamiseks.

Õpetaja võib istuja üliõpilase ette ja ütleb: "Kolmel järjestikusel päeval on teil olnud probleeme koos teiste lastega sünnipäeva juures. Mis sa arvad, mida me saame teha, et veenduda, et teil ei ole täna teiste lastega probleeme? "

Lapsed on tavaliselt valmis oma osa tegema, kui nad saavad lahenduse osaks saada. Kui märkate mõnda ebahariliku käitumismalli või ajast, mil teie laps näib olevat hädas, juhinduge sellest tõepoolest. Seejärel vaadake, kas teie laps võib pakkuda mõningaid kasulikke lahendusi.

7 -

Reguleerige keskkonda

Kui õpilane on kergesti häiritud, ei suuda hea õpetaja lihtsalt öelda: "Pööra tähelepanu", ikka ja jälle. Selle asemel õpetaja muudab keskkonda, et üliõpilane keskenduks. Üliõpilase asetamine õppetase ees või õpetaja laua lähedal võib olla abiks üliõpilase ülesande täitmisel.

Mõelge sammudele, mida võite võtta, et lapsed eduks võtaksid. Kui nad võitlevad, kui nad koolist koju koju jõudsid, panna neile vastupidistesse tubadesse töökohad. Või kui nad võitlevad konkreetse mänguasjaga, eemaldage mänguasja mõlemast.

Laste käitumise muutmine ei tohiks alati olla nende muutumise eelduseks. Mõnikord võivad mõned lihtsad keskkonnamuutused muuta käitumisprobleeme enne nende alustamist.

8 -

Pakkumise võimalused tegemiseks

Selle asemel, et laps lihtsalt välja visata, öeldes: "Ärge jookske koridoris!", Kogenud õpetaja paneb lapse tagasi ja proovib seda uuesti. Kui ta jätab klassiruumi tagasi ja kõnnub koridoris uuesti, siis ta õpib, et see töötab, tõmbab teda alla. Ta kasutab ka head käitumist.

Kui teie laps pulseerib midagi välja oma käest, võtke see tagasi ja küsige: "Kui sa tahaksid seda näha, mida sa saaksid selle asemel, et haarata see minu käest välja?" Seejärel laske teda praktikas objektiga kenasti küsida. Soovitud käitumisega harjutades õpib laps, kuidas seda järgmisel korral paremini teha.

9 -

Jälgib käitumist ja annab tagasisidet sageli

Parimad algkooli õpetajad ei jää lastekodudesse, kui lapsed töötavad ja nad ei jää ehitise kõrval, kui lapsed mängivad süvendis. Nad kõnnivad jälgides laste tegevust. Nad pakuvad tagasisidet, vastasid küsimustele ja annavad juhiseid.

Kuigi te ei soovi oma lastele üle kanda, võib nende tegevuse jälgimine olla üks parimaid viise nende jälgimiseks. Kui teie lapsed teavad, et nad sirvivad internetis regulaarselt peer-peal, või kui olete mõne minutiga tõenäoliselt väljas, kontrollige neid, on neil vähem probleeme.

10 -

Kasuta oma lapse motiveerimiseks tasu

Kui teatud lastel on klassis raskusi, õpetajad rakendavad tasulisi süsteeme . Õpetaja suudab dokumenteerida lapse käitumist kogu päeva lapsesõbralikul viisil, nagu näiteks kleebise graafik . Kui üliõpilane avaldab piisavalt head käitumist, võib ta saada privileegi, näiteks aarde rinnaga auhinna valimine või mõni lisa minut vaba ajaga.

Mõnikord kasutavad õpetajad stiimuleid kogu klassi tasandil. Kui kõik õpilased käituvad asendusõpetaja jaoks hästi, võib kogu klass teenida võimalust mängu koos mängida. Pisut terve konkurents võib ergutada õpilastel üksteist aitama, et nad saaksid oma parima.

Määra kindlaks konkreetne käitumine, mida soovite oma lapsega sihtida. Loo tasuartikkel või luuakse rahatähtede süsteem . Seejärel laske tal teenida käegakatsutavaid hüvesid, nagu lisapäev mängimiseks arvutis või võimalus parki minna.

11 -

Loo käitumisprobleemide plaan

Kui tavapärased distsipliini strateegiad ei tööta , töötavad parimad algkooliõpetajad ettevaatliku plaani, mis aitab neil läheneda käitumisele uuel viisil. Nad võivad kohtuda vanemate, nõustajate ja teiste koolitöötajatega ideede kogumiseks ja parimate sekkumiste väljaselgitamiseks.

Kui teie distsipliini strateegiad ei muuda teie laste käitumist, proovige midagi uut. Aga ärge hakake lihtsalt midagi proovima. Käsita kava, mis aitab teil probleemi sihtida.

Kui teil on plaan olemas ja rakendate oma distsipliini järjepidevalt, saate vaadata, kas see töötab. Ja saate oma plaani muuta, mis suurendab tõenäosust, et saate oma lapsele kaasa aidata.

Kui teil on ummikusse jäänud, ajurünnakud teiste täiskasvanutega. Rääkige oma lapse arsti , juhendaja või teiste hooldajatega. Koostöö meeskonnana võiks käitumisprobleemide vähendamise võti olla.

12 -

Püüa laps hea

20 või enama üliõpilase klassiruumi haldamine võib olla keeruline. Ja sageli võistlevad kõik õpilased õpetaja tähelepanu eest.

Kvalifitseeritud õpetaja teab, et hea käitumise eest tähelepanu juhtimine on parim viis julgustada kõiki õpilasi käituda. Selle asemel, et tuua välja kõik õpilased, kes räägivad, võiks õpetaja öelda: "Mulle meeldib see, kuidas Jasmine istub nii vaikselt just praegu. Zachary, teete suurepärase töö, mis on ka vaikne! "

Kui teie lapsed tegutsevad, ärge pöörake kogu tähelepanu väärarusaamale. Tähelepanu - isegi kui see on negatiivne - võib julgustada käitumist jätkama.

Selle asemel, et öelda: "Ärge mängige oma kahvliga", pöörduge oma teise lapse poole ja öelge: "Mulle meeldivad just praegu kasutatavad tabelimäned ." Üks laps, kes on hea heaks kiitnud, võib inspireerida teist, kes seda järgib.