Andekate noorte jaoks on ainulaadsed sotsiaalsed ja akadeemilised väljakutsed
Nagu teised erivajadused, vajavad andekate õpilaste koolis erivajadused. Neil on vajadused, mida ei saa rahuldada õpilaste tavapärasele populatsioonile kohaldatavate strateegiate kaudu. Sel põhjusel liiguvad paljud riigid oma andekate programmide kategooriat eriorganisatsiooni järgi.
Andekas laps ei ole parem kui teised lapsed; nad erinevad lihtsalt erinevate vajadustega.
Hea andekas programm vastab nende vajadustele. Aga mis juhtub, kui neid vajadusi ei täideta?
Akadeemilised probleemid
Ideaalis on kõik lapsed asjakohaselt vaidlustatud. Töö, mida nad saavad, ei ole liiga raske ega liiga lihtne. Kui see on liiga raske, loobuvad lapsed. Kui see on liiga lihtne, loobuvad lapsed. Esimesel juhul loobuvad nad stressi tõttu; teisel, igavusena.
See töö tase on see, mida Lev Vygotsky nimetas proksimaalse arengu vööndiks. Kui lapsed saavad liiga rasket tööd, ei tunne nad, et eesmärk oleks saavutatav. Kui nad saavad liiga lihtsat tööd, on neil raske koondada ja ei suuda jõuda, mida Mihály Csíkszentmihályi nimetab "vooluks". (Huvitav on see, et need teooriad kehtivad nii täiskasvanutele kui ka lastele.)
Enamate andekate laste jaoks ei ole liiga raske töö saamine tavaliselt probleem, vähemalt mitte algselt koolis. Nad võivad sõita läbi kooli, et saada sirgeid A-sid , kuid mingil hetkel kas keskkoolis, kolledžis või elus võivad nad kokku puutuda tööga, mis neile kergesti ei jõua, ja nad ei pruugi olla võimelised vastama väljakutsele, mida see töö esitab.
Noored lapsed, kellel pole probleemi selgitamiseks sõnu, võivad öelda, et töö on liiga raske. Kuid see võib tähendada seda, et tööle keskenduda on liiga raske ja see on tehtud. Nad ei tähenda, et nad ei suuda tööd teha. Andekas laps, kellel pole koolis keerulist tööd, võivad lõpuks olla alateadlikud .
Lihtsamalt loobuda on lihtsalt kui pahatahtliku igavuse päevaga tegelemiseks. Ka need lapsed võivad ebaõnnestumise tagajärjel raskeks lahendada probleeme.
Sotsiaalsed probleemid
Meil on koolisüsteem, mis eraldab lapsed vanuse järgi ja eeldab, et kõik lapsed käituvad igas vanuses sisuliselt samamoodi. Näiteks lasteaiajate sotsiaalsed ootused ei ole samad kui kolmanda klassi õpilaste sotsiaalsed ootused. Kuid andekad lapsed võivad olla nii arenenud sotsiaalselt kui nad akadeemiliselt. See ei ole alati nii, aga see on võimalik. Isegi kui nad ei ole sotsiaalselt kõrgemad kui vanuseväljad, võib sobimatu akadeemiline keskkond põhjustada sotsiaalseid ja käitumisprobleeme.
Neid probleeme võib põhjustada igavus , kuid neid võib põhjustada ka intellektuaalsete ja sotsiaalsete eakaaslaste puudumine. Kujutlege, kui kurnavaks peate kulutama umbes kuus tundi päevas ülesandeid, et õpetada teile seda, mida te juba tead, ja mitte kellelgi, kes oma huvisid jagab või mõistaksid, millest te räägite. Sotsiaalsete ja intellektuaalsete eakaaslaste suhtlemine lastega sobiva väljakutsega töötamise võimaldamiseks võib ennetada või lahendada paljusid sotsiaalseid probleeme.
Emotsionaalsed probleemid
Sobiv akadeemiline olukord võib põhjustada emotsionaalseid probleeme. Kui andekad lapsed ei ole akadeemiliselt väljakirjutatud ja neil ei õnnestu aega veeta koos teiste lastega, võivad nad hakata tundma, nagu oleks nendega midagi valesti. Miks kõik teised, kes võitlevad nende matemaatika probleemidega? Miks teised lapsed ei saa juba lugeda? Miks teised lapsed ei soovi kogu päeva õppida planeedid ja mustad aukud? Miks need lapsed ütlevad selliseid asju? Vastused kõigile neile küsimustele on täiskasvanutele üsna ilmne, kuid mitte noortele andekatele lastele.
Võimalik, et pettunud andekas laps muutub masendavaks, nii et kui teie last ei ole koolis vaidlustatud, tahate olla depressiooni märke.
Lapsed võivad osutuda vihaseks, kuid viha võib olla väikeste laste depressiooni tunnuseks. Lapsed võivad oma olukorras püüda ka lõksu, tundub, et suremine on ainus väljapääs. Kui teie laps ütleb teile, et ta tahab surra, ära paanikat kohe. See võiks olla tema võimalus öelda, kuidas ta pettunud ja abitu tunneb. Kuid depressiooni ja surmajuhtumeid ei tohiks kunagi võtta kergelt, olenemata sellest, kui noor on laps.
Kuidas aidata andekatele lastele õnnestuda
Enim andekatele lastele ei tule kõiki neid probleeme kokku puutuda. Mõned neist ei puutu kokku ühega neist, kuigi nad ei saa neile vajalikku majutust. Andekamad lapsed on üksikisikud, kellel on erinevad isiksused ja temperament. Emotsionaalselt tundlikud lapsed on tõenäolisemalt mõjutatud, kuid isegi see pole kindel asi.
Töötage, et mõista oma lapse temperamentust, ja tehke kõik, et tagada lapse vajaduste rahuldamine koolis. Kui see ei ole võimalik, võite kaaluda oma lapse koolitust . Kui koduõpetus ei ole hea valik, siis võta oma laps osa välistreeningutest, mis pakuvad talle mõnda intellektuaalset väljakutset ja võimalusi veeta aega teiste andekate lastega.