Inimesed, kes kogevad mittesõnalist õpiraskust (NVLD), võitlevad ruumiliste ja sotsiaalsete oskustega. Nende inimeste jaoks, kes kogevad NVLD-d, on peamine väljakutse selles, et neil on vähemalt vanusele sobivad suulised oskused , näiteks kõnelemine ja lugemise dekodeerimine.
Selle asemel võivad inimesed, kes kogevad NVLD-i, võivad olla raskused paljudes valdkondades, mis ei ole seotud suuliste oskustega.
Columbia Ülikooli uuringud näitavad, et NVLD erineb teistest häiretest, kuna NVLD põhineb ruumilisel töötlemisel - kuidas aju töödeldakse objektide suurust, kuju ja asukohta.
Pidage meeles, et ruumilise töötlemisega on keeruline lahendada NVLD. Kuigi nime mitteverbaalne õppimisvõime võib viia keegi, kes lihtsalt õpib häire kohta, et mõelda, et häire keskendub suulise oskuse puudumisele, põhineb see tõesti tavaliste suuliste võimete olemasolul, kuid ruumilise töötlemisega võitlemisel.
Mitteverbaalse õppimisega seotud puude määratlemine
Kuigi NVLD esmakordselt ilmus 1960. aastatel teaduskirjanduses, töötavad teadlased endiselt NVLDi üldtunnustatud omaduste ja määratluste kogumi väljatöötamisel. See ei tähenda, et NVLD on uus või äkki ilmub, vaid et teadlased ja muud spetsialistid, kes töötavad õpetajatega, kellel on õpiraskused, teevad endiselt uuringuid ja vaatavad NVLD-st teadaolevat teavet, et määratleda, mis häiret muudab unikaalseks muudest häiretest ja neid saab tuvastada hindajatele.
Teine põhjus, miks teadlased püüavad ühtse NVLD-i määratluse ja kriteeriumide poole, on see, et see oleks suur samm häire suunas, mis on loetletud psüühikahäirete diagnoosimise ja statistilises käsiraamatus (DSM). Kui loetletakse, on NVLD-l inimestel rohkem juurdepääsu sellise teenusepakkujate nagu kutse- või füsioteraapiaga seotud häirete toetamisele ja abile.
Nende vanematega, kellel on NVLD, võib koolidele juurdepääsu erivajadustega seotud teenustele.
Tundub, et NVLD on nüüd selle heakskiidetud definitsiooni lähedal. 2017. aasta mais ühinesid mitu teadurit ja lõid kavandatava määratluse, et lisada NVLD DSMile.
Järgnevalt on loetletud NVLD omadused ja omadused, mis on saadud praegustest teadusuuringutest ja kavandatud DSM-i määratlusest, mida sponsoreerib Columbia Ülikooli doktorant Prudence Fisher.
NVLD peamised sümptomid
- Inimesed, kellel on NVLD, omavad head suulisi oskusi . Neil on korralikud või suurepärased sõnavarad. Nad võivad mälu pikkade sõnade loendit meelde jätta, kuid neil on keeruline mõista, mis sõnu tähendab. Nad võivad lugeda lugu sõnu, kuid neil on probleeme üldise tähenduse ja põhipunktide kindlakstegemisel.
- Neil võib olla sagedasi raskusi ruumilise või visuaalse ruumilise töötlemisega. See hõlmab raskusi kuju, suuruse või objekti asukoha või suunaga. See võib raskendada mõistatuste kokkupanekut või praktilisi ehitusprojekte.
- On raske kindlaks teha, millised esemed on ümbritsevas keskkonnas nende enese suhtes. See hõlmab kehvat kehalist teadlikkust, mis võib ilmneda ebakindlana, sest inimesel on raskusi oma keha ümber suunamisega oma ümbruskonda. Samuti võib see põhjustada sobimatute sotsiaalsete vastasmõjude ilminguid, näiteks seistes liiga lähedal või liiga kaugel keegi.
- Raske järgides ruumilisi suundumusi ja meenutades ruumilisi suhteid . Ruumi töötlemisega seotud probleemid raskendavad reiside juhte ja määratlevad, kus nad on oma keskkonnaga seotud.
Muud üldised sümptomid, mis võivad olla kogenud
- Peenhäälestuvad motoorilised raskused: NVLD-ga lapsed võivad võitluses üksikasjalike käte liikumistega, näiteks käsitsikirja , kääride või sidumismaterjalide kasutamine.
- Juhtimisfunktsioonide probleemid: inimestel, kellel on NVLD, võib olla raskusi keskendumise ja koondamise säilitamisega, pikkade juhtnuppude järgimisega, tööülesannete täitmisega või nende materjalide korraldamisega. Uuringud on sel ajal ebaselged, kui need probleemid tulenevad ruumilise töötlemise probleemidest või on eraldi küsimused, mis sageli ilmnevad NVLD kõrval.
- Sotsiaalne tunnetus või pragmaatilised kommunikatsiooniprobleemid: raskused kuju, suuna ja suuruse töötlemisel raskendavad keelekeele ja muu mitteverbaalse kommunikatsiooni nüansside muutmist.
- Probleemid sotsiaalse toimimisega: inimesed, kellel on NVLD, saavad teistega kaasneda, kuid sageli on neil raskusi huumoritunde või abstraktse suhtlemisega. Nad võtavad tihti kõike väga sõna otseses mõttes.
- Akadeemilised võitlused: ruumilise tuvastamise probleemid muudavad NVLD-ide jaoks keerukaks mustrite tuvastamise, räägivad vahet arvestatavate objektide vahel või näevad ette matemaatika probleemide summasid ja suunda. Kuna suulised oskused on hästi, ei pruugi lugemisprobleemid areneda kuni hilisemate hindedeni, kui sõnade dekodeerimise asemel rõhutatakse lugemise arusaamist. Hea suuline oskus võib hoida lapsi NVLD-ga, kui nende võitlused ilmnevad kolmanda järgu või hiljem.
- Isikliku funktsionaalsuse ja enesehooldusega seotud probleemid : peened motoorsete oskustega probleemid võivad raskendada riiete vahetamist. See võib ka lükata tualettruumi koolitust.
Esimesed sammud, kui arvate, et teie lapsel võib olla NVLD
Alustage oma lapse arsti poole. Kuigi NVLD ei ole praegu täiesti heakskiidetud diagnoos, on endiselt vaja arutada oma lapse hoolduse pakkujaga. Võite oma teenusepakkujaga rääkida, et näha, kas teie nägemusnähtude asemel võib olla meditsiiniline alus, mitte õppimisvõimet. Samuti võite oma teenusepakkujaga rääkida, et välistada sarnaste sümptomitega haigusi, nagu näiteks autismide spektri häired, düklaluulia või ADHD.
Paljud vanemad leiavad, et nende lapsed NVLD-ga vajavad erilist abi sotsiaalsete oskuste omandamisel. See võib suurendada sõpruse võimalusi ja suurendada enesehinnangut.
Paljud NVLD-l olevad lapsed tunnevad ka ärevust või depressiooni. See võib tuleneda võitlustest, mis on tingitud NVWD-ga oma maailma liikumiseks. Aidates õppida võimalusi pettumuse vähendamiseks, lõõgastumiseks ja positiivsete annetuste vastuvõtmiseks.
Sõna Verywellist
Kuigi NVLD ei ole üldtunnustatud diagnoos, võite leida võimalusi, kuidas aidata teie lapsel parandada ja ületada piirkonnad, kus nad võitlevad. Oma ainulaadse lapse mõistmise abil saate aidata julgustada oma tugevusi ja toetada neid keerukates valdkondades. Jätkake lapse õppimist ja propageerimist. Lugege ja õppige lisateavet NVLD ja sarnaste häirete kohta, et leida strateegiaid, mida saate oma lapsega kodus ja koolis kasutada.
> Allikad:
> "DSM-i uus diagnoos?" Psühholoogia täna Sussexi väljaandjad, 28. august 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC. Ja Cornoldi C. "Nonverbal Learning Disability (NLD) diagnoosimiseks kasutatavate kriteeriumide analüüs". Child Neuropsychology , vol. 20, nr 3. mai, 24. mai 2013, lk 255-280.
> "Mitteverbaalne õppesuhe " . NVLD projekt - teadusuuringute ja hariduse rahastamine - nvld.Org, NVLD projekt, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Mitteverbne õpiraskused." Kliinilise neuroloogia pediatric neurology käsiraamat, I osa , 2013, lk 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.