Kuidas diagnoositakse düsleksia? Millised testid on vajalikud ja mida peaksite teadma, et teie laps saaks erikoolituse teenuseid?
Ülevaade
Düsleksia on üks lugemisprobleeme mitut liiki. Lai mõiste "lugemisõppus " hõlmab düsleksiat ja teisi konkreetseid lugemisprobleeme. Üliõpilasel on probleeme düsleksia sümptomitega, mis ei ole keelatud, või on sümptomid, mis muudavad lugemise ja kirjutamise praktiliselt võimatuks.
Märgid
Düsleksia tunnused on erinevad ja võivad sisaldada:
- Näidates tähti tagurpidi
- Nähes sõnu ja kirju, mis hüppavad lehel ümber
- Olles võimeline eristama sarnaseid tähti üksteisest (näiteks d alates b)
- Pole võimalik ühendada kirjutatud kirju või kirja kombinatsioone koos nendega seotud helidega
- Suudab lugeda sõnu, kuid ei suuda mõista sõnu, kui neid loetakse
Düsgraafia
Seonduv häire, düsgraafia hõlmab suutmatust sõnade kirjutamisel, suutmatust mõista suuliste suuliste ja kirjalike tähtede suhet ega kalduvust kirjutada ebaõigesti kirju. Düsgraafiaga inimesed võivad olla või ei pruugi olla düsleksiaga. On kolme tüüpi düsgraafia: düsleksia düsgraafia, motoorne düsgraafia ja ruumiline düsgraafia. Düsleksia düsgraafiaga on spontaanselt kirjutatud tekst loetamatu, kuid teksti kopeerimine on suhteliselt normaalne.
Diagnoosimine
Düsleksia diagnoositakse täieliku hindamise abil, mis on mitmekülgne.
See sisaldab:
Intelligentsuse testimine: luurekontroll on oluline test, mis annab üldise õppimise tausta, mis aitab eristada düsleksiat teistest tingimustest.
Hariduslik hindamine: standardiseeritud saavutuste testid on veel üks oluline viis oma lapse õppimise edasiseks iseloomustamiseks.
Kõne- ja keelehinnangud: Düsleksia diagnoosimisel hinnatakse kõnet ja keelt mitmel viisil. Need võivad hõlmata järgmist:
- Suuline keeleoskus
- Sõna tuvastamine
- Dekodeerimine
- Õigekiri
- Luba
- Sõnavara teadmised
- Lugemisest arusaamine
- Fonoloogiline töötlemine või "helide" tõlgendamine keeles
Oluline täiendav informatsioon diagnoosi tegemiseks sisaldab järgmist:
- Lapsega suhtlemisega seotud lapse tähelepanekud
- Õpetajate sisend
- Vanemate sisestamine
- Üliõpilaste töö analüüs
- Arengu ajalugu , eriti mis tahes arenguhäirete hindamine
- Sotsiaalne ajalugu, sealhulgas elusolukord, vanemad, õed-vennad ja muud tegurid.
Hindamisprotsessi vältel otsivad eksamineerijad häiret tõendeid ja välistavad ka muud tegurid, mis võivad õpilase lugemis- ja keeleprobleeme põhjustada. Välistamise tegurid on järgmised:
- Juhendi puudumine
- Osaluse puudumine mis tahes põhjusel, näiteks haiguse või koolihähtuse tõttu
- Sotsiaalsed ja majanduslikud tegurid
- Füüsilised probleemid nagu raskused või nägemise raskused.
Kuidas saavad düsleksiaga lapsed kvalifitseeruda erivajadustega inimestele?
Et täita föderaalseid juhiseid erikoolitusteenuse saamiseks, peab düsleksiaga üliõpilane vastama abikõlblikkuse nõuetele, mille aluseks on tema riigi haridusosakonna kehtestatud juhised.
Abikõlblikkus võib kindlaks määrata ühe järgmise meetodi alusel:
Suhtlus / saavutuste ebakõlade meetod
Selle sobivuse / saavutamise lahknevuse meetod nõuab, et õpilane vastab kõigile järgmistele tingimustele abikõlblikkuse kindlaksmääramiseks:
- Luureteabe skoor keskmise vahemiku või kõrgemal tasemel
- Arvud lugemis- ja / või kirjalike keelekatsetest, mis on oluliselt madalamad kui nende luure katse tulemused
- Muid võimalikke koolipuuduse põhjuseid pole tegur
Vastutus sekkumismeetodile
Sekkumise vastus on puude taseme kindlaksmääramise meetod ja see võeti kasutusele puuetega inimeste hariduse seaduse (IDEA) 2004.
Et otsustada, kas teie riik kasutab seda meetodit, võtke ühendust oma riigi haridusprogrammi osakonnaga. Meetodiga nõutavad erimeetmed võivad riigiti erineda, kuid sisuliselt hõlmab see sekkumist ja identifitseerimist kolm taset:
I tase: õpilane on avatud lugemisele ja kirjutamisele. Kui ta jätkab raskuste tekkimist, läheb ta järgmise sekkumise tasemele.
II tase: õpilane saab rohkem isiklikku sekkumist. Kui tal on endiselt raskusi, läheb ta edasi sekkumise järgmisele tasandile.
III tase: see tase hakkab tavaliselt alustama erikoolituse programmist.
Sekkumismeetodile reageerimise eesmärk oli peamiselt aidata lapsi, kes langevad läbi pragude - need, kellel on diagnoosimata õpiraskused, kuid mitte piisavalt tõsised, et saada erikoolitust.
Viidates teie lapsele testimiseks
Kui arvate, et teie laps võib elada düsleksiaga, on järgmine samm katsetamise suunamiseks .
Allikad:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M. ja M. Ronimus. Düsleksia. Varajane identifitseerimine ja ennetamine: esile tõstetud Jyväskylä pikkuste düsleksia uuring. Praegune arenguhäirete aruanded . 2015. 2 (4): 330-338.