Miks see kahjustus võib mõjutada lapse akadeemilist tulemuslikkust.
Vastavalt föderaalsetele puuetega inimeste hariduse seadustele ( IDEA ) määratletakse ortopeedilisteks häireteks puudeid, mis on nii tõsised, et see mõjutab negatiivselt lapse haridust. Lugege, millised tingimused põhjustavad ortopeedilisi häireid ja kuidas need võivad õpilase toimet häirida.
Kuidas IDEA liigitab ortopeediliste kahjustuste?
See puude kategooria hõlmab kõiki ortopeedilisi kahjustusi, olenemata põhjusest.
Ortopeedilise kahjustuse võimalike põhjuste näideteks on:
- Geneetiline ebanormaalsus
- Haigus (poliomüeliit, luu-tuberkuloos)
- Vigastus
- Sünnertrauma
- Amputatsioon
- Põleb
- Lihased
- Ajuhalvatus
Mõnikord on ortopeedilisi häireid kutsutud füüsiliste puuete hulka või nende hulka kuuluvad " muud tervisekahjustused ".
Tavaliselt hindab õpilasi tervishoiutöötaja, et teha kindlaks, kas neil on ortopeedilised kahjustused, mis takistavad nende akadeemilist edenemist. Meditsiinitöötajad võivad jälgida ka lapse klassiruumis, et saada pilk võimalikest probleemidest, millega õpilane silmitsi seisab.
Toetavad inimesed, keda nad vajavad
Inimesed, kellel on ortopeedilised kahjustused, vajavad tavaliselt koolis, töökohal ja kodus füüsilist majutust või abitehnoloogiat . Neil on puuete seaduse (ADA) ja 1973. aasta rehabilitatsiooniseaduse paragrahv 504 alusel seaduslikud õigused sellele toetusele.
Ortopeediliste kahjustustega õpilastel on erinevad füüsilised väljakutsed ja seega on vaja erinevaid majutust.
Tavaliselt on selliste häiretega õpilastel samad kognitiivsed võimeed kui puuetega eakaaslased. Seetõttu peaks koolipersonal üritama kaasata õpilased tavaklassidesse nii palju kui võimalik. IDEA seaduses on sätestatud, et õpilastele tuleks vajadusel harida vähim piiravas keskkonnas.
Õpetajad peavad arvestama
Üldhariduskoolis võib üliõpilane vajada spetsiaalset istekohta, mis aitaks tal positsiooni ja liikuvust, sest klassiruumis liikumine või kooli koridoride liikumine võib olla keeruline. Koolidel võib olla vaja korraldada ka nende üliõpilaste ajakava viisil, mis ei lase neil ühest klassist teise liikuda pikki vahemaid. Samuti saab aidata liftidega varustamist.
Samuti võivad nad vajada abistavat tehnoloogilist seadet, mis aitab neil suhelda või õppetunde, mis käsitlevad puudeid, näiteks need, mis aitavad neil parandada oma bruto- ja trahvi motoorseid oskusi.
Eriti kehalise kasvatuse klassid võivad tekitada raskusi. Mõned ortopeediliste kahjustustega üliõpilased peavad olema vabastatud võimlemisklassist. Osalevad võivad osaleda ka teised kerged ortopeedilised kahjustused.
Kõikides valdkondades õpetajad peaksid olema kursis ortopeedilise puude mõjuga õpilase käitumisele klassis. Näiteks võivad need vaegused õpilased väseda kiiremini kui nende eakaaslased ilma ortopeediliste puudeta.
Ortopeediliste kahjustustega lapsed võivad samuti puutuda väljakutsetega, kuidas pääseb kooli ja sealt välja.
Föderaalsed seadused nõuavad siiski, et koolipiirkonnad annaksid vajaliku transpordi puuetega laste abistamiseks koolist ja koolist välja.
Sõna Verywellist
Kollektiivselt võivad lapsevanemad, meditsiinitöötajad, õpetajad, nõustajad ja muud koolitöötajad anda ortopeedilistele puuetega lastele vajalikku toetust klassiruumis. Lapse vajadused võivad aja jooksul muutuda ja tema individuaalse hariduse kava raames töötavad ametnikud võivad teha muudatusi kava uute vajaduste rahuldamiseks.
> Allikas:
> Puuetega õpilaste kaitsmine. Ameerika Ühendriikide Haridusministeerium. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html.