Kuidas valida, mida oma tagajärgede nimekirja panna
Kooliealised lapsed armastavad saada hüvesid - ja nad ei taha kaotada. Sellepärast võivad kleebised olla nii võimsad vahendid, et juhtida lapsi käitumisprobleemidest eemal ja tulevikus paremate valikute tegemisel. Samuti võib võimas lapse distsipliini tööriist olla teadlik sellest, et on tagajärjed halvale käitumisele - asjad, mida nad ei soovi, nagu näiteks teleri või videomängu kaotamine.
Mõned asjad, mida meeles pidada, kui loote oma tagajärgede nimekirja:
- Ärge unustage minna vooluga, kui tegemist on teie tagajärgede loeteluga. Mis toimib ühel ajal, ei pruugi rea alla töötada (lapsed vahetavad sageli oma meelt tegevuse või mänguasja suhtes, armastavad seda, mida nad vihkasid ja vastupidi). Ja pole ühtegi lõplikku tagajärgede loetelu, mis töötab kõigi laste jaoks - iga laps erineb erinevate huvide ja eelistustega väga erinevalt. Alumine rida: teate, et teie laps mõtleb kõige paremini, mis võib temast motiveerida, kui teete oma tagajärgede või hüvede loendi.
- Ärge unustage tasakaalustada tagajärgi soodustuste või hüvedega. Sarnaselt halva käitumise tagajärgedele peaks olema ka hea või täiustatud käitumisega seotud hüvede nimekiri. Oluline osa distsipliini õpetamise lastele, kuidas ennast reguleerida, ja motiveerijad võivad aidata lapsed soovivad neid eesmärke saavutada. Näiteks ei ole sul alati seal olemas, et meenutada teda võitlema oma vennaga, selle asemel, et püüda rahulikult konflikti lahendada; võti on see, et ta mäletab oma enesekindluse kontrolli ja väljendab ennast sõnadega lugupidavalt. Nii et kui ta õpib oma käitumist muutma ja väidetavalt võitleb oma vennaga vähem, saate töötada loengutest, näiteks täiendavast videomängust või sõprade mängude aja lisavõimalusest.
- Ärge ainult tugineda tagajärgedele. Parim viis on mõelda lapse distsipliinile - kujutada, et kasutaksite ennast nii, et kasutaksite korraga erinevaid meetodeid, et saavutada lõppeesmärk: õpetage oma lapsele paremaid valikuid tegema ja käituma teisiti. Nii et lisaks tagajärgedele pidage meeles, et kasutate ka teisi tööriistu, näiteks ajavahetusi , lapsega rääkides kindlalt, kuid rahulikult ning nähes oma lapsele häid näiteid.
- Ärge tehke tagajärgi liiga kaua. Sarnaselt ajaperioodidele ei tohiks kooliealistele lastele olla liiga kaua aega, mille tagajärg mõjutab mitte rohkem kui kaks või kolm päeva, sõltuvalt süüteo raskusastmest.
- Ärge kahekordistada tagajärgi. Kogu ekraaniaja äravõtmine ja kogu sõpradega sõpradega sõitmine on ilmselt liiga pikk ja ei õpeta oma lapsele kiiremini. Kui teie laps ei tee midagi, mis on väga tõsine - tahtlikult ja pidevalt lapsevanematele haiget tekitades või teie jaoks korduvalt lugupidamatu, anna talle üks tagajärg korraga.
- Pühi kiltkivi puhtaks ja tärn üle. Kui teie laps teeb oma kuriteo jaoks aega, lähtestage kõik, et ta saaks värske hakata. Las ta teab, et ta peaks mäletama, mis juhtus ja miks, ja et te ei kõhkle, et anda talle veel üks tagajärg, kui ta jälle halvasti hakkab. Kuid kinnitage teda, et olete kindel, et ta mäletab, millised paremad valikud teha järgmisel korral, ja andke talle teada, et te arvate, et viimane tegu on üle võetud ja lõpetatud.
Mida panna tagajärgede loendisse
Mõned näited asjadest, mida võiksite lisada tagajärgede loetellu, on järgmised:
- Nr mängude kuupäevad sõpradega. Kooliealised lapsed arendavad rohkem sotsiaalseid oskusi ja kulutavad järjest rohkem aega koos eakaaslaste ja sõpradega . Nad armastavad mängukuupäevi ja vihkavad mõtet, mis vähendab aega, mida neil on kulutada sõpradega, kes hanguvad, mängivad videomänge või lihtsalt sõidavad väljapoole.
- Ekraaniaega pole. Ekraaniaja vähendamine on midagi, mida me kõik peaksime tegema (vanemad ja lapsed). Funktsioonidest (vaadates telefoni ekraanid, mitte täiesti koos inimestega, keda me armastame), et jälgida televiisorit e-posti või sotsiaalse meedia postituste kompenseerivaks kontrollimiseks, peavad nii täiskasvanud kui ka lapsed vähendama aega, mida me kulutame seadmetele vaatama. Kuid ekraani aeg on osa meie elust ja enamik lapsi saavad vanemate abiga telerite, videomängude ja telefoni ajaga mitte-ekraanilennu tasakaalustada. Kuid täielikult ära lõigatud? See oleks tõsine tagajärg, mida ükski kooliealine laps ei taha, ja võimas ja tõhus üksus lastele tagajärgede loetelus.
- Lisatööd. Tööülesannete täitmine peaks olema iga lapse rutiinne osa. Hoorumid õpetavad lastele vastutust ja annavad neile muu hulgas ka hüvede saavutamise tunnet . Kuid halva käitumise tagajärjel tuleb teha täiendavaid tööülesandeid? Ükski laps seda ei soovi, muutes selle tagajärjeks kasuliku tööriista.
- Privileegi kaotamine Mis see privileeg on, sõltub teie perekonnast. Teie laps võib kaotada oma käigu, et valida, milline on teie pere jaoks õhtusöök, või millist lauamängu mängite pere mängul õhtul. Või ta võib kaotada oma käigu, et valida, millist filmi vaatate koos pere filmiõhtuga . Ükskõik, milline on privileeg, on kooliealistele lapsed, kes vihkavad oma pöörde kaotamist.
- Lemmik mänguasjale või tegevusele juurdepääsu pole. Teie laps võib armastada Legosit või Minecraftit või teha Viking Loom käevõru. Võimalus, et see asi, mida ta kõige enam armastab praegu õigel ajal, võib olla võimu motivatsioon, mis suunab teie lapse hea käitumise poole.