Alates "Keskmine" kuni "Piirivalve"
Mõõdukate tulemuste tõlgendamine on väärtuslik oskus õpilaste vanematele, kellel on õpiraskused või mitte. Sellepärast, et testide skoori tõlgendamine võimaldab vanematel mõista, kuidas lapse testimine võrrelda teiste õpilastega.
Miks on testi tulemused olulised?
Vanematele mitmel viisil on oluline teada, kuidas laps testidel teeb.
See võib anda vanematele märku sellest, kui palju lapse arengut tuleb teha ja millistes valdkondades. Teisest küljest võib see anda vanematele lapse tugevaid külgi ja kus ta võib vajada vaidlustamist. Katsetulemused võivad näidata, et lapsel on mõlemad nõrkused ja tugevused või et laps näib olevat sihtmärgi all. Muidugi vajavad õpiraskustega õpilased mõnes valdkonnas rohkem toetust kui teised.
Katsetulemuste tõlgendamise tundmine võib aidata lapsevanematel hariduse kaugemale ulatuvatel viisidel, eriti nende laste puhul, kes jäävad teatavates piirkondades alla keskmise. Lapse tugevaid külgi õppides võite keskenduda mõnele neist julgustamiseks, kui tegelete valdkondades, kus ta pole nii tugev.
Haridusalased hinnangud
Tavaliselt sisaldavad nii põhi- kui ka erikoolituse hinnangud standardkatsetel põhinevaid hindeid. Kuigi need skoorid üksi ei määra täielikult õpilase võimekust, annavad nad ülevaate.
Seepärast on oluline, et vanemad õpiksid standardsemate testidega seotud peamistes tingimustes.
Haridusalaste hinnangute, näiteks standardiseeritud testide õppimine aitab vanematel mitte ainult koguda ülevaadet oma lapse tugevatest ja nõrkadest külgedest, vaid võimaldab vanematel mõista ka nende testidega kaasnevaid piiranguid.
Tutvuge terminitega, mida tavaliselt kasutatakse testide skooride määratlemiseks järgnevatel määratlustel.
Mis on keskmine testi tulemus?
Keskmised testi tulemused on üldiselt 50. protsentiilil või selle ümber. Kui hinnatakse ligikaudu 100 lapse rühma, ulatub umbes 68 neist keskmisest vahemikust. " Keskmine " on veel üks viis öelda "tüüpiline enamikule lastele". Mõned õpilased langevad alla keskmise või üle selle. Mida kaugemal keskmisest üliõpilase skooridest mõlemas suunas kasvab tõenäosus, et ta vajab eriteadmisi - olgu see siis andekate õpilaste või üliõpilaste jaoks, kellel on õpiraskused.
Kõrgemate keskmiste testide skoorid eristuvad
Üle keskmise testi tulemused jäävad keskmisest vahemikust kõrgemale. Selles vahemikus võtavad ligi 16 õpilast 100st. Neid, kes on umbes 85. protsentiil, peetakse kõrgeks keskmiseks. 98ndal protsentiilil võib mõnes programmis õpilasi pidada andekateks. Üliõpilane võib olla üsna tavaline ühel teemavaldkonnal andekas ja teises õppesuuna.
Keskmine allpool on hoiatusmärk
Keskmiselt madalamate testide skoor jääb alla keskmise vahemiku. Ligikaudu 16-st 100st lapsest hinnati standardiseeritud testide skoori allpool keskmist vahemikku.
Laps võib mitmel põhjusel testimiseks teha keskmiselt alla keskmise. Võib-olla pidas ta lihtsalt halbat päeva, kui ta katset võtsid, on taandunud subjektis või tal on ärevus. Vahepeal võib lapse uuesti katkestamine ja talle vajaliku akadeemilise ja emotsionaalse abi andmine anda teistsuguse tulemuse.
"Borderline" ilmub hädas
Piiriülesed testid on need, mis langevad 5. ja 16. protsentiiliks ja viitavad õppimisprobleemidele. Selle vahemiku hindamine ei tähenda tingimata seda, et lapsel on õppimisvõimetus.
Madalad tulemused harilikult signaalide õppimise puudega
Hinnangud, mis lähevad madalamale viiendale protsentiilile, viitavad olulistele õpiprobleemidele või võimalikele õppimispuudega inimestele.
Siinkohal võivad kooliametnikud suunata lapse erikoolitusteenustele, viia läbi rohkem katseid või vaadata oma tööd, et kindlaks teha, kas üliõpilasel on õppimisraskused. Lugege õppimisvõime hindamise protsessi kohta .
Erinevate testide skooride määratluste tähenduse ümberpööramine
Ehkki lapsevanematel on ülaltoodud tingimusi õppida, et paremini mõista testide skoori tulemusi, ei tohiks lapsevanemad kunagi tugineda üksnes oma teadmistele, et detekteerida, millised testi tulemused osutavad nende lapsele. Kui te pole kindel, mis täpselt näitab teie lapse õppimisvõimalustest testide kogumit, rääkige õpilaste õpetaja , nõustaja või administraatoriga, et saada rohkem üksikasju.
Viimase märkusena on oluline märkida, et katsetulemused võivad aja jooksul ja erinevates valdkondades muutuda. Kui teie laps katsetab madalat, ei tähenda see, et ta on kehv õppija, ja kui ta mõnes piirkonnas andmetöötluspiirkonda katsetab, ei tähenda see, et ta kunagi vajaks õppimisel erilist abi. Haridusalased hinnangud on hea võimalus leida lapsi, kes vajavad erilist abi kas õppimise puudest või andekas lapse nurga all. Pidage meeles, et on olemas sellised õppimisega seotud aspektid nagu motivatsioon, mida standardsed testid ei mõõdeta. Nendes valdkondades annavad teie teadmised ja arusaam teie lapse vanemast väärtusliku teabe, et täiendada standardiseeritud testide tulemusi.
Allikad:
Kliegman, Robert M. Nelson Pediaatria õpikeskkond: Expert Consult Premium Edition - täiustatud veebivõimalused ja trükkimine. 20. väljaanne Philadelphia: Saunders Elsevier, 2015. Prindi.