Raskused kirjalikult koolis ja igapäevaelus
Õppimispuudus ekspressiivses kirjutamises mõjutab inimese võimet kirjutada ja korraldada mõtteid paberil, kasutades sobivat detaili, järjestust, lause struktuuri ja kirjanduslikku vormi. Ekspressiivsete kirjutamisoskustega inimestel, kellel on õpiraskused, on märkimisväärseid raskusi koolitööga, mis hõlmavad kirjutamist ja kirjutamist igapäevastes olukordades.
Neil ei pruugi olla raskusi paberil tähtede kirjutamisega, kuid nad ei saa kasutada sõnu, et väljendada kirjalikult organiseeritud ja terviklikke mõtteid. Neil võib olla ka raskusi sõna kasutamisega.
Põhjused
Õppimispuudus ekspressiivses kirjutamisoskuses tähendab tõenäoliselt raskusi ekspressiivse keele töötlemise ja aju visuaalse arutluskeskusega . Arvatakse, et need puue on pärilikud või tekivad arenguprobleemid. Need ei tulene ainult probleemide väljendus- või vastuvõtlikkusest , visuaalsetest või kuulmisprobleemidest, trahvi motoorsete lihaste koordineerimisest või õpiraskustest põhiliste kirjalikult omandatud oskustega, kuid need tingimused võivad olla keerulised. Õppurataga õpilased võivad olla võimelised looma sisu, looma või korraldama oma kirjutamise struktuuri, kompositsiooni kirjutamise plaani, teksti läbivaatamise raskusi või kirjaliku mehaanilise ja füüsilise aspekti probleeme.
Testimine ja diagnoosimine
Diagnostiliste kirjalikult testide abil saab kindlaks määrata õppija kirjutamist mõjutavaid probleeme. Õpilaste töö, kognitiivse hindamise ja võimaluse korral keelehinnangu analüüsimise abil saavad haridustöötajad aidata IEP meeskonnal välja sobiv individuaalse haridusprogrammi.
Intensiivse kirjaliku puudega inimeste juhendamine
Hindamine võib anda teavet, mis aitab koolitajatel välja töötada tõhusaid strateegiaid. Tüüpilised strateegiad keskenduvad mõtteid korraldavate kirjutamisstrateegiate väljatöötamisele, graafiliste korraldajate kasutamisele, vahendatud kirjutamisele ja kirjutamismudelite kasutamisele. Kulutades aja planeerimise enne kirjutamist, saavad nad neid tooteid kasutada välismälust, mida nad saavad helistamisel koostada, töömälu vabastades.
Õpetajad või kõne-keele patoloogid võivad töötada ka kirjutamise keelepõhiste aspektidega, et aidata õppijatel arendada arusaamist ja rääkida.
Mõtteid õpetamise puuete kohta kirjutamisel
Inimesed, kellel on õpiraskused kirjalikult, on vähemalt sama intelligentsed kui nende eakaaslased. Nad võivad tunduda laiskad, kuid lihtsalt üleskutsed kirjutama. Nad on tihti eneseteadlikud oma puude kohta ja väldivad kirjalikku kirjutamist. Informeerimata õpetajad, üliõpilased ja teised täiskasvanud võivad neid näha vähem võimelistena, kui nad on tegelikult väga võimelised ja eredad. Õppetutega puuetega õpilased võivad olla kõrgelt haritud lapsed, kellel on õige spetsiaalselt välja töötatud juhendamine ja majutus. Mõned õpilased mõistavad palju rohkem, kui nad suudavad paberil väljendada, ja teistel on ka vastuvõttev keelehäired .
Mida teha, kui te arvate, et puuete õppimine väljendub kirjalikult
Kui te arvate, et teie või teie lapsel on õpetamispuudus põhikirjalises kirjutamises, võtke ühendust oma kooli direktori või nõustajaga, kuidas saada IEP meeskonna koosolekut, et arutada hinnangu andmist . Kolledžis ja kutseõppeasutuses õppivate õpilaste jaoks aitab nende kooli nõustamiskeskus leida vahendeid, et parandada nende eduvõimalusi.