Õppimispuudus ja akadeemiline alaareng

Madal enesehinnang ja kehvad organisatsioonilised oskused on tegurid

Õppimispuudega lapsed on kooli akadeemilise alahalduse ohus rohkem kui võiksime eeldada. Paljud lapsed võitlevad oma konkreetse diagnoositud akadeemilise nõrkuse valdkonna piires ja täidavad oma potentsiaali allapoole objekte, kus neil puudub puue.

Selline haridustase koolis on kahjulik, kuna see mõjutab õpilaste enesehinnangut , võib põhjustada kooli ebaõnnestumise ja hoida õpilastel täies mahus oma potentsiaali koolis ja hiljem elus. Vaadake õpiraskustega õpilaste vähese saavutuse kohta - selle märke, põhjuseid ja seda, mida saate sellega seoses teha.

1 -

Mis on alahindamine?

Õppusepuudega laste madalseisus esineb siis, kui nad ei täida oma potentsiaali piirkondades, kus nad ei ole puudega. Näiteks võib alakoormusega õpilane lugeda lugeda diagnoositud õppimisvõimet. Tema matemaatika saavutuste hindamine võib näidata, et tema oskused peaksid olema võrdsed eakaaslastega, kuid ta ei suuda seda teema.

2 -

Allalangete märgid

Õpperakkumisega õpilaste akadeemilise alavõimaluse ühised tunnused võivad sisaldada õpilase puudega seotud klassi kodutööde lõpetamist või muutmist. Täiendavad tunnused on motivatsiooni või koolis ebaotstarbekaupu puudumine koolis ning kalduvus teha koolist ebaõnnestumise eest vabandusi.

Keeldumine süü või vastutuse eest oma saavutuste eest, unistamine või liiga palju suhtlemine ja koolitöö tegemine madalaima prioriteedina osutavad samuti puudust.

Klassiklassi jäävad üliõpilased, kellel ei ole rahulolu ega uhkust koolitööstusele, kannatab tõenäoliselt ka ebakvaliteetsest saavutamisest. Sama kehtib ka õpilaste kohta, kes näevad, et neil pole võimalust õnnestuda, nii et nad käituvad nii, nagu oleksid nad pigem juba lüüa kui prooviksid hästi toime tulla.

3 -

Teades, kui kooli alahindamine on probleem

Õppimispuudega õpilased, nagu kõik teised, ei pruugi kogu aeg oma tööd parimal viisil teha. Mõnikord saab enamik õpilasi hõivatutele hinne. Lisaks sellele lähevad paljud õpilased läbi etappide, kus nad lasevad kooli tööl lükata. Kooli puudujääke tuleks pidada probleemiks, kui:

• See tekib pikka aega ja üliõpilane langeb nii kaugele maha, et ta ei saa järele jõuda.
• Tudengil puuduvad olulised fundamentaalsed oskused, mis on tulevaste klasside jaoks vajalikud.
• Üliõpilane tunneb depressiooni, isoleerimise, probleemikäitumise märke või hangub kurjategijaga.

4 -

Põhjused kooli alakoormusest

Madalate saavutuste põhjused on sageli keerukad ja neid on raske kindlaks teha. Üliõpilane võib tunduda ülekoormatud ja võimetu paremini tegutsema või neid võib mõjutada eakaaslased.

Mõned erivajadustega õpilased tunnevad, et õpetajad on valinud või kellel on õppimisstiil, mida klassis ei majutata. Neil võib puududa võimalus distsiplineerida end töö tegemiseks või vastupanu vanemate või õpetajate ametivõimudele.

Õpilased, kellel on kodus või koolis liiga palju iseseisvust lubatud, võivad ka võita. Teised tudengid ei suuda vanemate või õpetajate tähelepanu juhtida.

Teisteks põhjusteks on õpetajate ootuste vähesus, osalemise lüngad, sagedased käigud, ebapiisavad eelnevad õpetused või ebatervislikud suhted koolis või kodus.

Veel

5 -

Kooli puudulikkuse parandamise strateegiad

Sõltuvalt puudulikkuse põhjusest on võimalik alamõõdet parandada. Varasem sekkumine suurendab paranemise võimalust ja võib takistada käitumise muutumist täiskasvanueas probleemiks.

Tutvuge oma lapse õpetaja ja IEP meeskonnaga, et probleemi arutada ja ideid jagada, et aidata. Tehke positiivset suhtlemist koolipersonaliga.

Mõelge, kas taotleda hindamist, et diagnoosida mis tahes probleemid ja soovitada võimalikke sekkumisi. Mõelge oma lapse nõustamis- ja juhendamisteenuse saamisele.

Avastage käitumise muutmise kava, mis on suunatud teadlastele ja ülesannete käitumisele.

6 -

Toetage huvisid ja tegevusi, mida teie laps naudib

Kuigi võib osutuda vajalikuks piirata tegevusi väljaspool kooli, et anda oma lapsele aega oma koolitöö tegemiseks, seisma vastu kiusatusesse neid täielikult peatada. Teie laps vajab oma elus midagi positiivset, et vähendada stressi ja hoida temast motiveeritud.

Aidake oma lapsel luua teistega positiivseid suhteid . Kui teie lapsel pole väliseid tegevusi, aita tal leida midagi, mida ta naudib .

7 -

Töökorraldusoskuste töö

Teie laps võib kasu saada oma organisatsiooniliste oskuste parandamisest, nagu planeerija kasutamine ja tööruumide korraldamine kodus.

8 -

Leia vanemate tugigrupid

Lapse koolihäiretega toimetulemine on vanemate jaoks stressirohke. Paljud leiavad abi puuetega laste vanemate tugirühmade kaudu. Tugirühmad pakuvad foorumit, kus arutada ja kuidas ühiseid probleeme lahendada. Küsige oma kooli nõuandjalt või võtke ühendust oma riigi haridusameti osakonnaga erakordsete laste jaoks, et saada teavet piirkonna rühmade kohta.