Laste hindamine nõuab ettevalmistamist, eriti kui õpetajatel, kes vajavad erikoolituse teenuseid, inglise keele kui teise keele (ESL) õpilased. Tutvuge selliste õppurite katsetamise juhistega.
Suhelda ESL-i vanematega
Katse- ja hindamisprotsessi esimene ja kõige olulisem samm on kooli töötajad, kes suudavad usaldusväärselt suhelda ESLi õpilaste vanematega .
Hindamise teatis tagab kooli poolelijätmise vanemad on protsessi ja nende õiguste osas hästi kursis.
ESL-i vanemate kaasamine hindamisprotsessi võimaldab hindamises osalevatel õpetajatel arutada nende vanematega seotud ESL-õpilastega seotud küsimusi ja nõuda, et vanemad annaksid neile arengu ja sotsiaalse ajaloo . Lisaks sellele võivad kooli poolelijättu vanemad aidata kaasa muu teabe kogumisele, nagu meditsiiniline hindamine või mitteakadeemia hinnang .
Kokkuvõttes võib efektiivne ESL-i vanem suhtlus tagada vanematele:
- On teadlikud oma haridusõigustest puuetega inimeste haridusseaduse alusel.
- On täielikult kursis hindamisprotsessi ja selle tagajärgedega.
- Võib teha teadlikke otsuseid ja panustada nende ESL-i laste individuaalse haridusprogrammi, kui nad kvalifitseeruvad.
Määrake ESL-i lapse keeleoskus
Enne ESL-i laste õpiraskuste testimist peaksid haridustöötajad kõigepealt kindlaks määrama oma praeguse keele arengu.
ESLi õpetajad saavad määrata kõige sobivama viisi, kuidas testida laste keeleõppe taset emakeeles ja inglise keeles. Seda saab teha järgmisel viisil:
- Funktsionaalne ESL taseme hindamine koos teabega, mis on kogutud ESL-i lapsega suhtlemisest või vaatlusest
- Ametlik testimine, kasutades standardseid, kaubanduslikult toodetud funktsionaalseid ingliskeelseid hindamisi
- Alternatiivsed saavutusmeetmed , nagu kriteeriumi viited ja autentsed hinnangud, mis testivad inglise keele põhioskusi
Tehke kindlaks, kas tuleks läbi viia täiendavaid katsetusi
Kui ESL-i lapse funktsionaalsed keeleoskused on arusaadavad, saavad eksamineerijad kindlaks teha, kas edasine testimine oleks lapse jaoks sobiv. Sageli soovitatakse, et erikoolituse katseid ei tohiks läbi viia enne, kui ESL-i lapsel on ebakvaliteetsete katsete tulemuste vältimiseks piisav keeleõpe.
ESL-le mitteõppivatele õpilastele võib inglise keele oskuse arendamiseks kuluda kolm kuni viis aastat. Seetõttu on oluline arvestada lapse inglise keele taset enne, kui üliõpilane suunatakse õpiraskuste hindamise eesmärgil. Õpilastele, kes saavad ametlikesse hindamistesse osaleda, on saadaval keelearenduse tasemel põhinevad keeled:
- Mitteverbaalse luure hindamise kasutamine, nagu mitteverbaalse luure põhjalik testimine
- ESL-i lapse testimine tema emakeeles ja võimaluse korral inglise keeles
- Kakskeelne eksamineerija või tõlgi kasutamine hindamise ajal
- Kasutades akadeemiliste ja luureoskuste vastuvõtuvorminguid
- Alternatiivse diagnoosimeetodi, mida nimetatakse vastuseks sekkumisele, hindamine
- Tüüpilise standardiseeritud testide hindamine, mõistes, et keelepiirangud ja kultuurilised erinevused võivad kunstlikult vähendada õpilaste skoori. Kui seda tehakse, kasutatakse hindamisi rohkem üldise teabe saamiseks ESL-i lapse praeguse oskuste taseme kohta, mitte tulevase õppimise ennustajatena.
- Järgmiste vaatluste läbiviimine ja lapsega töötamine, et kinnitada hindamistulemused ja jälgida kooli poolelijätmise vajadusi, kui ta õpib.