Kogu päeva pärast koolis istudes on enamik lapsi leidnud palju asju, mida nad pigem teevad kui istuvad ja teevad oma kodutööd. Ja nüüd, kui lastel on juurdepääs elektroonilistele seadmetele, pole üllatav, et nad eelistaksid mängida videomänge kui lahendada matemaatika probleeme.
Ja mõned lapsed lihtsalt ei soovi oma koolitööd teha. See võib olla pettunud vanemale, kes üritab lapsele pidevalt meeles pidada "Tee oma õigekirja".
Kuid vaevatu lapse naerutamine oma töö tegemiseks ei ole tulemuslik. Pikemas perspektiivis võivad kõik sellised nägemused tõepoolest ebaõnnestuda.
Probleem nakatamisega
Ajakirjas Journal of Applied Developmental Psychology avaldatud 2017. aasta uuring näitas, et lapsed teevad kõige paremini, kui vanemad innustavad neid oma kodutööga sõltumatult. Uurijad leidsid, et lapsed vajavad autonoomia, et saada täielikult kaasatud õppurid.
Vaalamine ei julgusta iseseisvust. Pidevalt öeldes: "Ärge unustage oma kodutööd tegema" ja "Ma ei kavatse sulle enam öelda. Istuge ja tehke oma kodutööd", tähendab see, et võtate endale suurema vastutuse, kui teie laps on oma kodutöö tehtud.
Kui veedate oma õhtul nägemist, kerjamist ja oma lapsele motiveerimist oma töö tegemiseks, võite tõenäoliselt oma töös rohkem energiat ja investeeringuid teha, kui ta on.
Nalja all, kuni teie laps lõpuks annab, ei õpetata enesedistsipliini . Selle asemel võib ta nõuda, et te lõpetaksite nägema, mitte sellepärast, et ta arvab, et on oluline oma kodutöö teha.
Peegeldamine muudab ka teie lapse sind enam sõltuvaks. Ta ei pruugi muretseda oma aja juhtimise või ülesannete jälgimise pärast, kui ta teab, et kavatsete sagedasi meeldetuletusi pakkuda.
Kaelamine õpetab teie lapsele, et ta ei pea teid esimest korda kuulama, kui talle midagi öelda. Kui ta teab, et kavatsete öelda "Tee oma kodutöö", vähemalt kümme korda, ei kavatseta seda teha üheksa korda, kui seda ütlete.
Lubage looduslike tagajärgede korral
Mõnikord on looduslikud tagajärjed parimad õpetajad. Selle asemel, et teie laps saaks oma töö ära teha, astuge kõrvale ja vaadake, mis juhtub.
Mõelge, millised tagajärjed ta võib koolis kokku puutuda, kui ta ei jõua oma kodutööle. Kas ta peab jääma süvendisse? Kas õpetaja paneb lapse pärast kooli käima? Kas ta saab nulli? Mõne lapse puhul võivad need tagajärjed olla väga tõhusad.
Loomulikult ei tööta need strateegiad kõigile. Kui teie laps ei hooli sellest, milliseid palgaastmeid ta saab või kui tema tundub õnnestumise tagajärgede tõttu õpetaja välja lülitatud, ei suuda ta tõenäoliselt õppetundi õppida, kui lubate looduslikke tagajärgi.
Kuid teiste laste puhul võib nende õpetamise hõlbustamiseks olla võtmetegur, mis võimaldab neil oma käitumise tagajärgedega toime tulla.
Motiveerige oma laps oma tööd tegema
Ainult aruandekaart ei motiveeri kõiki lapsi. Paljud lapsed on rohkem huvitatud sellest, mis toimub täna, mitte millise palgaastme järgi, mille nad saavad mõne kuu jooksul aruannete kaardil. Neil lastel on vaja neid otseselt positiivseid tagajärgi motiveerida.
Võite motiveerida oma lapsi oma tööd tegema, seades piirid elektroonikaga. Looge leibkonna reegel, mis ütleb: "Elektroonikat pole enne kodutöö tegemist."
Seejärel laske oma lastel otsustada, millal oma tööd teha. Mida varem nad saavad seda teha, seda rohkem on neil vaja teha asju, mida nad soovivad. Kui nad otsustavad oma tööd mitte teha, piirata nende õigusi kuni nad oma ülesandeid täidavad.
Võite pakkuda ka täiendavaid stiimuleid tasulise süsteemiga . Kui teie laps saab iga päev oma kodutööid õigel ajal, anna talle väike tasu nädalavahetustel.
Või kasutage sümboolse majanduse süsteemi , andes talle iga päev, kui ta saab oma töö. Las ta vahetab märke preemia eest, mis on väärt erinevate punktide eest. Hankige ta kaasatud hüvede valimisse ja pead olema motiveeritud neid teenima.
Probleem lahendada koos
Kui teie laps püüab oma tööd teha, võib olla kasulik probleemide lahendamiseks koos. Töö võib olla liiga keeruline või võib-olla unustab ta oma ülesannete kirjutamise. Kui te probleemi lahendamiseks koos töötate, võite leida suhteliselt lihtsaid lahendusi, mis aitavad tal oma tööd iseseisvalt teha.
Küsige oma lapsel: "Mis aitaks teil oma tööd õigeaegselt teha?" Võite olla üllatunud, kui kuulate tema ideid. See võib olla nii lihtne, kui lubada tal pärast õhtusööki oma tööd teha, nii et ta saab kooli koju koju minna. Või võib ta öelda, et ta vajab konkreetsest teemast rohkem abi.
Teie lapse sisendi kutsumine aitab teda motiveerida leida lahendus. Seejärel teeb ta tõenäolisemalt oma kodutöö, kusjuures vähem on teie meeldetuletusi.
> Allikad
> Doctoroff GL, Arnold DH. Kodutöö tegemine koos: lastevanemate strateegiate, lapse kaasamise ja saavutuste suhe. Journal of Applied Developmental Psychology . 2017; 48: 103-113.
> Fan H, Xu J, Cai Z, He J, Fan X. Kodutöö ja õpilaste saavutused matemaatika ja loodusteaduste valdkonnas: 30-aastane metaanalüüs, aastatel 1986-2015. Haridusliku uurimistöö ülevaade . 2017; 20: 35-54.